有很多的同學是非常的想知道，未來有哪些最賺錢的冷門專業(yè)呢，小編整理了相關謝謝你，希望會對大家有所幫助！

應用氣象學專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握應用氣象學專業(yè)的基礎知識、基本理論和基本技能，能夠在農業(yè)氣象及生態(tài)環(huán)境監(jiān)測調控、信息分析處理、資源開發(fā)利用和防災減災等科研、教學和業(yè)務部門工作的應用性高級專門人才。

主要課程：大氣物理學、天氣氣候學、農業(yè)氣象學、遙感原理及應用、地理信息系統(tǒng)、生態(tài)學、環(huán)境科學概論。

衛(wèi)生檢驗專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有從事衛(wèi)生檢驗、檢疫、環(huán)境監(jiān)測、臨床醫(yī)學檢驗的基本理論、知識和技能。能在醫(yī)療機構、衛(wèi)生防疫、海關檢疫、衛(wèi)生監(jiān)督、環(huán)境檢測、技術監(jiān)督局、衛(wèi)生管理部門、大專院校、科研機構從事醫(yī)學檢驗、檢疫、衛(wèi)生監(jiān)督工作或科學研究的高級科學技術人才。

特種能源技術與工程專業(yè)

培養(yǎng)要求：特種能源技術與工程專業(yè)注重學生的實踐能力培養(yǎng)。學生主要學習化學化工、火炸藥和火工及煙火技術等特種能源及其能量轉換的基本理論和基本知識，并且在系統(tǒng)設計、技術開發(fā)、產品研制、性能測試以及工程管理方面接受基本訓練，具備系統(tǒng)分析與綜合、工程設計與制造、計算機應用、試驗檢測等方面的基本能力。

工程地質勘查專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有地質學、巖上鉆掘工程學等知識，從事資源勘查與評價、管理及工程勘察、設計、施工、與監(jiān)理等方面工作的高級技術應用性門人才。

核心課程：普通地質學、礦物巖石學、地層學、構造地質學、水文地質、地球物理勘探、地球化學勘探、工程地質、基礎工程與施工、鉆探工藝與設備師、認識實習、地質填圖實習、課程設計、生產實習、畢業(yè)設計等，以及各校主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

哲學專業(yè)

曾經，哲學專業(yè)一直是文科狀元的理想。如今，這曾經的“思想殿堂”卻成為調劑專業(yè)的“收容所”。

從招生人數來看，哲學專業(yè)不及1萬的招生人數僅是工學招生人數的零頭，大多還是被“調劑”的。當今的學生和家長在選擇大學專業(yè)時，都帶著“功利”的眼光排斥哲學專業(yè)，同時又有很多工作不對哲學專業(yè)開放，導致了該專業(yè)遇冷。

聽力專業(yè)

還有這專業(yè)？我沒聽錯吧！這個和考試的聽力沒有半點關系，是正兒八經的醫(yī)學類學科！

這個專業(yè)之所以冷門與在中國起步較晚有很大關系。聽力與言語康復學是自二戰(zhàn)之后開始快速發(fā)展起來的一門新興學科，主要研究聽覺生理、病理及康復方法，旨在幫助聽力損失者恢復聽力。在中國，直到本世紀初才真正開始聽力學本科教育。

城鎮(zhèn)建設專業(yè)

主要課程：繪畫（素描、色彩）、房屋建筑學、城市規(guī)劃原理、工程測量、建筑制圖、建筑施工技術、建筑力學與結構、城市建設管理與法規(guī)、計算機輔助設計AUTOCAD、3DMAX等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)規(guī)劃管理部門、規(guī)劃與建筑設計及施工企業(yè)、房地產等部門，從事城鄉(xiāng)規(guī)劃設計與管理、建筑設計、工程檔案管理、建筑施工管理、工程監(jiān)理等工作。

植物資源工程專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，具備化學、資源植物分離純化工程、植物功能成分提制工藝學、植物功能成分分析與檢測、功能產品開發(fā)與評價的基本知識、基本理論和基本技能的高級工程技術人才。

主要課程：化學、生物學、植物學、植物功能成分化學。

考古

學習這個專業(yè)的學生就業(yè)環(huán)境很不理想，可以選擇讀研和讀博來提高自己的學習能力。同時就業(yè)環(huán)境比較單一，工作條件比較艱苦，這個行業(yè)只有年級越大、資歷越深才會越吃香，剛畢業(yè)的同學應該會要去基層歷練很多年。

讀考古，體驗是，別人上課時，我在工地，別人回家時，我在工地，別人旅游時，我在工地。什么時候不在工地呢 ，冬天下雪回來整理材料。真真正正的上班如上墳。

心理咨詢專業(yè)
培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握心理咨詢方面的基本知識，具有進行心理測量、心理咨詢與心理治療、職業(yè)指導等基本技能的高級技術應用性專門人才。
主要課程：普通心理學、社會心理學、發(fā)展心理學、心理測量、心理咨詢與心理治療、社會發(fā)展與人才預測、心理衛(wèi)生學、職業(yè)指導概論、社會調查、課程實習、心理咨詢實務、心理測量與調查等。
就業(yè)方向：可到中小學擔任心理健康教育輔導教師；從事人力資源測評與管理工作、工商服務工作或自主創(chuàng)業(yè)。心理服務機構、職業(yè)培訓中心、中小學、社區(qū)、各類組織的人力資源管理部門。

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