一個(gè)發(fā)育正常的孩子存在著無限的潛能，在孩子出生的兩年之內(nèi)，一定要開發(fā)靈感、直覺、創(chuàng)造性、感性等右腦的能力。左腦又稱“自身腦”、“理性腦”，主要進(jìn)行以語言和計(jì)算為主的抽象思維，有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念和邏輯分析能力，善于把復(fù)雜的事情條理化。右腦又稱“祖先腦”、“直觀腦”、“映像腦”，主要進(jìn)行形象思維，是想像力、創(chuàng)造力的原動力。這些必須從孩子一出生就開始的開發(fā)教育

左腦又稱“自身腦”、“理性腦”，主要進(jìn)行以語言和計(jì)算為主的抽象思維，有極強(qiáng)的數(shù)學(xué)概念和邏輯分析能力，善于把復(fù)雜的事情條理化。右腦又稱“祖先腦”、“直觀腦”、“映像腦”，主要進(jìn)行形象思維，是想像力、創(chuàng)造力的原動力。在嬰兒半睡眠時(shí)給他講故事，就是運(yùn)用他的映象記憶力。日常生活中養(yǎng)成用圖形記事的習(xí)慣，就能刺激右腦，使其逐步活化。培養(yǎng)孩子畫畫的興趣，對右腦的刺激更為明顯。在教育孩子的過程中，多與寶寶進(jìn)行游戲，給他們快樂自由富于想象的空間，使寶寶在輕松中開發(fā)了右腦的潛力，訓(xùn)練了左腦的技能，使大腦的綜合能力獲得最大程度的發(fā)揮

智力活動受大腦的控制，大腦分左右兩個(gè)半球，兩個(gè)半球各有不同的功能優(yōu)勢。左半球控制右半身，主要具有處理語言、進(jìn)行抽象思維、寫、計(jì)算、排列、分類、詞語記憶和時(shí)間知覺等；右半球控制左半身的活動，具有處理總體形象和空間概念、鑒別幾何圖形、感知音樂旋律、進(jìn)行模仿并具有整體性、綜合性、創(chuàng)造性機(jī)能，主管著人的直覺、想象、節(jié)奏、舞蹈，以及態(tài)度、情感和意志，兩個(gè)半球各司其職，相輔相成。

左腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時(shí)間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性。左腦感受并控制右邊的身體，這么大的寶寶開發(fā)左腦要讓寶寶的右手、右腳得到充分的鍛煉，培養(yǎng)寶寶的語言能力等，就可以使寶寶的左腦得到開發(fā)右腦俗稱“藝術(shù)腦”，主管韻律、圖畫、想象、情感、創(chuàng)造力。孩子是否具有創(chuàng)造力和想像力，右腦起著重要作用。通過舞蹈訓(xùn)練、畫畫、聽音樂以及讓孩子做簡單的設(shè)計(jì)等，都對右腦發(fā)育有極大幫助。

媽媽如何開發(fā)寶寶的左右腦呢？
在營養(yǎng)方面，也就是益智配方。小寶寶從出生開始大腦就不斷地需要吸收各種幫助大腦發(fā)育發(fā)展的營養(yǎng)元素，特別是ARA和DHA，這些營養(yǎng)元素對腦部和視覺發(fā)育非常重要。其次是益智游戲，它是以游戲和玩具，通過科學(xué)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法，向?qū)殞気斔途�神營養(yǎng),最大限度地開發(fā)孩子的腦部潛能。早期教育中多一些游戲、音樂、繪畫、舞蹈、體育等活動，多采用直觀與形象教具，讓孩子多接觸大自然和社會，讓孩子及早開始讀、認(rèn)漢字。漢字兼具聲、形，在開發(fā)兒童智力、左右腦能獲得意想不到的效果。兒童識讀漢字，辨別漢字，需要左右腦同時(shí)進(jìn)行。因此，早期認(rèn)識漢字既能同時(shí)促進(jìn)左、右腦的開發(fā)，又能促進(jìn)兒童提早熟練運(yùn)用文字和語言。最后是媽媽參與，在寶寶玩游戲的同時(shí)，媽媽的參與很重要，因?yàn)閶寢尩膼坌暮湍托哪軌蚝芎玫卣T導(dǎo)寶寶投入到游戲當(dāng)中，將精神營養(yǎng)和物質(zhì)營養(yǎng)有機(jī)地聯(lián)系起來，給予寶寶最大的安全感和最好的心靈溝通。
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