一、緊扣話(huà)題，調(diào)動(dòng)積累
選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。
況且，話(huà)題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
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例如：作夢(mèng)，是一種常見(jiàn)的生理現(xiàn)象。但夢(mèng)的內(nèi)容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。請(qǐng)以“夢(mèng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
《這一幅風(fēng)光，如夢(mèng)》《比夢(mèng)更美》宜寫(xiě)成抒情散文；
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《美夢(mèng)成真》《想起了那個(gè)暑假》宜寫(xiě)成記敘文； 本文來(lái)自:右腦記憶方法
《說(shuō)說(shuō)課文中的“夢(mèng)”》《夢(mèng)的成因》宜寫(xiě)成說(shuō)明文；
《夢(mèng)想中國(guó)足球》《讓美夢(mèng)成真》宜寫(xiě)成議論文。 內(nèi)容來(lái)自www.portlandfoamroofing.com
又如： www.portlandfoamroofing.com
樹(shù)，是一種常見(jiàn)的植物。無(wú)論是自然界還是園林綠化都離不開(kāi)它。請(qǐng)以“樹(shù)”為話(huà)題為文。 copyright www.portlandfoamroofing.com
如果我們想寫(xiě)記敘文，標(biāo)題宜為《樹(shù)下》《記一次特別的植樹(shù)活動(dòng)》《我家的小桃樹(shù)》；
如果我們想寫(xiě)成抒情性的散文，可擬題《松樹(shù)贊》《我愛(ài)那片小桃林》； 內(nèi)容來(lái)自www.portlandfoamroofing.com
如果要寫(xiě)成議論文，就要這樣擬題：《給我一片綠陰》《植樹(shù)，為了子孫后代》《小議“前人栽樹(shù)，后人乘涼” 》《真的是“無(wú)用之材”嗎》 本文來(lái)自:右腦記憶方法
二、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大 copyright www.portlandfoamroofing.com
在寬泛的話(huà)題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。
例如：語(yǔ)文課不單是語(yǔ)言訓(xùn)練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養(yǎng)。但上語(yǔ)文課，有的同學(xué)很喜歡，有的同學(xué)不那么喜歡。請(qǐng)以“語(yǔ)文課”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
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感受激情，《多味的語(yǔ)文課》；
發(fā)揮想象，《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》；
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片斷組合，《語(yǔ)文課剪影》； 本文來(lái)自:右腦記憶方法
聯(lián)系實(shí)際，《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》等。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
又如：
手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我
們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女 copyright www.portlandfoamroofing.com
性美的象征。請(qǐng)以“手”為話(huà)題為文。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
我們可這樣擬題： 本文來(lái)自:右腦記憶方法
《一雙靈巧的手》《一次難忘的握手》《對(duì)手》《精巧的手工藝品》《從手指的長(zhǎng)短說(shuō)開(kāi)去》。
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這些文題從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，從而順利展開(kāi)思路。
三、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn) 本文來(lái)自:右腦記憶方法
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。
例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
一般擬題：《談音樂(lè)》《音樂(lè)與人生》《生活中不能缺少音樂(lè)》《音樂(lè)的價(jià)值》 copyright www.portlandfoamroofing.com
運(yùn)用修辭： copyright www.portlandfoamroofing.com
�、佟缎撵`的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》
比喻新穎，過(guò)目難忘
�、凇兑粋�(gè)沒(méi)有樂(lè)隊(duì)的指揮》《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》
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對(duì)比鮮明，各顯其妙
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�、邸�“五線譜”和他的五線譜》《二胡和小提琴的愛(ài)情變奏曲》
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巧用借代，別出心裁
④《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》
采用設(shè)問(wèn)，耳目一新
四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生 本文來(lái)自:右腦記憶方法
對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ) 俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
例如：
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①以“我”為話(huà)題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》 內(nèi)容來(lái)自www.portlandfoamroofing.com
②以“假日”為話(huà)題，可引用歌曲名《自從有了你》，“世界變得好美麗”
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�、垡�“同學(xué)”為話(huà)題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》
�、軐�(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題
⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話(huà)《救救孩子》作題。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)�？磥�(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。 copyright www.portlandfoamroofing.com
五、新視角，別開(kāi)生面
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擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：
①違反常情式擬題 右腦記憶方法
《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》 www.portlandfoamroofing.com
�、诮栌脭�(shù)字式擬題
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《1234567 i》，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷；
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《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
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�、壅归_(kāi)想象式擬題 本文來(lái)自:右腦記憶方法
《 8 與 發(fā) 》《雷鋒“出國(guó)”了》
《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》 右腦記憶方法
這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。 本文來(lái)自:右腦記憶方法
課堂思考與訓(xùn)練 內(nèi)容來(lái)自www.portlandfoamroofing.com
觀看下面“春夏秋冬”動(dòng)畫(huà)片，充分發(fā)揮自己的想象能力和語(yǔ)言組織能力，打算寫(xiě)一篇作文。先看看如何擬定一個(gè)漂亮的題目？（只要與其中一個(gè)畫(huà)面有關(guān)就行）
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參考文題：
春天的故事（聲音、腳步……）（記敘文）
把綠色還給大地（議論文或散文） copyright www.portlandfoamroofing.com
小荷才露尖尖角（議論文） 本文來(lái)自:右腦記憶方法
在烈日和暴雨下（記敘文）
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落葉遐想（散文） 本文來(lái)自:右腦記憶方法
化作泥土更護(hù)花（議論文或抒情散文）
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梅花香自苦寒來(lái)（議論文或抒情散文） 右腦記憶方法
瑞雪兆豐年（說(shuō)明文） copyright www.portlandfoamroofing.com
題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！ 內(nèi)容來(lái)自www.portlandfoamroofing.com
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