假如我是一位老師作文

假如我是一位老師，

我要教給他們很多知識(shí)，

告訴他們：

真誠(chéng)是支持社會(huì)的棟梁，

讓他們都以誠(chéng)待人。

假如我是一位老師，

我一定不對(duì)他們橫眉豎眼：

“都說(shuō)了多少遍了，還不懂！”

我一定不給他們布置如山的作業(yè)，

不讓他們?cè)缟系叫�時(shí)都變成“熊貓眼”。

假如我是一位老師，

我只讓他們做一些有趣的作業(yè)。

今天的作業(yè)是：

回去和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)一個(gè)有關(guān)今天知識(shí)的游戲。

假如我是一位老師，

我要帶他們?nèi)�樹林里游玩�?/p>

帶他們聆聽(tīng)鳥兒唱歌，

讓他們體會(huì)自然的美麗。

假如我是老師作文

黑暗中，前方是一片光明，卻阻著一道墻，��！我的自由被剝奪了！光明的那一端大放異彩，而在這兒卻只能一步步受惡魔的踐踏，外面的世界真令人向往��！

假若有一天，我為人師表，我的作風(fēng)“可能”與其他老師大致相同，但有個(gè)地方是其他老師做不到的。我除了要學(xué)生們會(huì)讀書，還要找到屬于自己的一片天，并帶著他們?nèi)ンw悟人生哲理，且打開(kāi)他們的視野，你說(shuō)我是個(gè)貪心的人，沒(méi)錯(cuò)!我是，但所要求的每件事情，都是為學(xué)生好。

多數(shù)的學(xué)生，都渴望課堂外的天空，沉浸在自己的夢(mèng)幻中，而佇立在臺(tái)上那口沫橫飛的教授，心中不免也會(huì)有這樣的想法吧！求學(xué)至今，大大小小、各式各樣的老師我都遇過(guò)，有些整天面帶微笑，有些卻永遠(yuǎn)都是那張臭臉。老師以前也是學(xué)生，也許他們也不喜歡被囚禁在教室中的那種感覺(jué)，但他們最后為什么也選擇走上那條路呢？那就是因?yàn)槔蠋熓莻�(gè)神圣的工作，扮演了教育、傳承知識(shí)的重大任務(wù)，老師這個(gè)職業(yè)或許并非那么恐怖，不過(guò)每個(gè)人的見(jiàn)解不同罷了！

有時(shí)真理都在小細(xì)節(jié)中，巴爾札克曾說(shuō):“苦難是人生的老師�！比硕�的受苦，才會(huì)找到屬于自己的一片天空。當(dāng)一天的老師，我要學(xué)生們打開(kāi)視野；當(dāng)一天的老師，我要學(xué)生們盡到本分；當(dāng)一天的老師，我要學(xué)生們用我的眼看到全世界。

假若，我當(dāng)上了老師，奉獻(xiàn)、艱辛將會(huì)是我?guī)�學(xué)生最大的原動(dòng)力。

假如我是老師作文

陽(yáng)光燦燦灑落一地，從窗戶望向廣大蒼穹，幾朵浮云在空飄浮，我渴望小鳥飛翔的自由，輕盈逃出學(xué)業(yè)的禁錮。不理會(huì)我們的不專心，臺(tái)上的老師繼續(xù)他的“演講”，漸漸的，我沉溺于自己的幻想……

“起立，立正，敬禮──老師好！”在自己的幻想中，我成了一天的老師，我?guī)е�他們�?lái)到了大自然，準(zhǔn)備讓大家和大地之母來(lái)一場(chǎng)華麗的邂逅，讓這些學(xué)生們看著初生的小鳥，我們也曾經(jīng)這樣優(yōu)雅的來(lái)到這個(gè)世界上的；讓這些學(xué)生享受命的來(lái)源──太陽(yáng)的撫摸，嘗一口活力源泉般涌現(xiàn)的滋味；讓他們?nèi)バ崧勀嗖菪葰�，在大地之母的擁抱下，每一口都是如此清新，相較于都市叢林里的烏煙，每口都使我們的生命跑到愈來(lái)愈短……

雖然生命如此美好，但我也會(huì)給我的學(xué)生來(lái)場(chǎng)限時(shí)殘酷的體驗(yàn)，一只貓無(wú)聲無(wú)息的自草堆中竄出，一口刁走上一秒還充滿活力小鳥，讓他們知道生命如此渺小，適者生存不適者淘汰�？粗�路邊的枯花野草，我們了解生命不會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)存，最終都將默默凋零，這時(shí)“當(dāng)──當(dāng)──”的鐘聲喚醒了我，我仍是教室里的一位學(xué)生。

雖然我無(wú)法成為自己幻想中的老師，但我也曾在幻想中當(dāng)過(guò)一天的老師，我要教會(huì)學(xué)生的，不是為了那一分去拼命，而是將眼光放遠(yuǎn)，讓每天都是生命最精彩的一頁(yè)。

假若生命中，我能當(dāng)一天的老師。在短暫時(shí)間中我無(wú)法告訴他們我生命中經(jīng)歷過(guò)的一切，但我能告訴他們?nèi)绾位畛鲎约旱纳�命，別為那一分而拼命，而是將眼光放遠(yuǎn)，讓生命五顏六色、活出精彩。

假如我是一位老師作文

老舊的風(fēng)扇緩慢的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，斑駁的墻孤單的站在遙遠(yuǎn)的窗外，陽(yáng)光燦燦，白云緩緩的飄動(dòng)，輕輕的閉上眼，傾聽(tīng)自己的呼吸聲和心跳，聆聽(tīng)白云和太陽(yáng)在笑什么，聽(tīng)聞微風(fēng)和樹枝在唱什么歌曲，放松心情讓自己的心回到最初的原點(diǎn)，來(lái)聽(tīng)大自然最美好得心跳聲。

艷紅的玫瑰猶如火紅的太陽(yáng)，走進(jìn)大自然之中輕輕的放慢腳步，不要把已沉睡的河川吵醒了，不要將在睡夢(mèng)中微笑的荷花叫醒了，不要把沉浸在自己世界中的枯樹搖醒了，專心張大雙眼把這樣子大自然看清楚，快打開(kāi)心房把幾片樹葉放入心中，別讓他們被頑皮的風(fēng)帶走了。我拉著孩子們慢慢的走出教室，奔向自然廣大的懷抱之中。

細(xì)心觀察大海是如何流動(dòng)，專心觀測(cè)星星如何微笑，努力觀看野草是如何擺動(dòng)身體，好好的看，不讓它們下一秒就和煙火一樣消失，把握好每分每秒，別讓幸福隨意飛走。小草是怎樣突破重重困難才看得見(jiàn)陽(yáng)光，我們也應(yīng)該和他們一樣，永遠(yuǎn)不放棄一絲一毫的希望，永遠(yuǎn)不要為自己的失敗找無(wú)意義的借口。學(xué)習(xí)小草的堅(jiān)持，因?yàn)橹灰獔?jiān)持不放棄，成功一定會(huì)就在眼前。

擁抱熱情的大自然，把心中的那道墻去除，用真心來(lái)面對(duì)真實(shí)的大自然，如果我是老師，我一定要讓我的學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，讓孩子們?nèi)タ拷�自然的美麗之處，放輕松去生活，一切一定會(huì)很美好、快樂(lè)。

倘若，我是一位老師，我要讓他們知道生命的美好，用不同的眼光去看世界，大自然的心跳聲是要傾聽(tīng)的，走出教室的天空會(huì)更美好廣闊，放松看世界，讓自己和小草一樣，不放棄一絲絲的希望。

假如我是老師作文

我真心覺(jué)得我的語(yǔ)文老師很失敗，鼻音很重的他，講出來(lái)的話，我根本都聽(tīng)不懂，上課的方式很無(wú)聊，通常就只是把課本里的東西念一念，根本沒(méi)有花心思，不知道他知不知道我們的不滿。

我決定勇敢的當(dāng)個(gè)烈士，跟老師諫言，跟他來(lái)個(gè)角色互換，我當(dāng)老師如何？

但一拿到語(yǔ)文講義，我就有點(diǎn)反悔了，我竟然也只能跟著課本上的解釋，照念一番，但我很有智慧的舉例說(shuō)明，加上一點(diǎn)點(diǎn)的笑話，還叫班上那個(gè)正在打瞌睡的同學(xué)起來(lái)講笑話，一下子上課的氣氛就好起來(lái)了。

為了加強(qiáng)大家的印象，我竟然又再度不能免俗的發(fā)考卷給學(xué)生寫，看見(jiàn)他們滿臉的不屑，我的心一凜，完了！我的腦海里浮現(xiàn)語(yǔ)文老師的嘴臉，我才不要步他的后塵呢！

我決定要求同學(xué)只寫這一張，但是只有寫的正確無(wú)誤的人，可以只寫一次，隨便敷衍我的人，就要落入“寫不完”的苦命輪回，大家一聽(tīng)，頓時(shí)認(rèn)真了起來(lái)，我這時(shí)加碼：“可以先看三十分鐘，再好好作答，別說(shuō)我沒(méi)給大家機(jī)會(huì)哦！”

那次的考卷，成績(jī)出乎我意料的好，所以，我相信只要?jiǎng)狱c(diǎn)腦筋，學(xué)生不會(huì)只是傻傻的嫌棄老師而已。

奇怪的是，我開(kāi)始也有鼻音了，天哪！我該不會(huì)太入戲，連這個(gè)也要模仿了吧！最好只是感冒了吧？

假如我是老師作文

每次上語(yǔ)文課時(shí)，我就巴不得跟老師說(shuō)：“你下來(lái)！我比你會(huì)教！”如果可以跟老師角色互換，我會(huì)是一個(gè)怎樣的語(yǔ)文老師呢？

首先，我覺(jué)得語(yǔ)文課不應(yīng)該這么枯燥，應(yīng)該要好玩一點(diǎn)、爆笑一點(diǎn)，所以我會(huì)準(zhǔn)備很多的笑話，讓學(xué)生提神一下。一直念課本的話，就像催眠曲一樣，學(xué)生們不打瞌睡都很難。

如果我是老師，我會(huì)讓學(xué)生們自己選擇要不要聽(tīng)課，要聽(tīng)課的人，就專心的跟我配合，不然你就去操場(chǎng)跑步。

我會(huì)不會(huì)罵學(xué)生呢？我想既然我是老師，學(xué)生只要犯錯(cuò)，我就要教導(dǎo)他正確的觀念，我不會(huì)發(fā)飆，但我會(huì)很有耐心的一直勸導(dǎo)，我很有耐性哦！

至于語(yǔ)文課最難的造句、作文，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們勇敢的舉手發(fā)言，只要腦筋動(dòng)得快的人，就可以得到我的小禮物，答不出來(lái)的人，你只要負(fù)責(zé)重復(fù)會(huì)的人說(shuō)的句子，一樣可以得到我的獎(jiǎng)賞。

至于錯(cuò)別字，要不要罰寫呢？這個(gè)我得承認(rèn)老師的作法是對(duì)的，只要罰寫就比較不會(huì)一直犯錯(cuò)，所以，我是個(gè)會(huì)要學(xué)生罰寫的老師。

語(yǔ)文老師不好當(dāng)，我同情老師，但我也建議他多多聽(tīng)我們的心聲，不知道他肯不肯？

假如我是老師作文

看到老師不論炎夏寒冬，都站在講臺(tái)上細(xì)心的教導(dǎo)我，休息時(shí)間還要批改堆積如山的作業(yè)�？吹剿�臉上的皺紋，讓我不禁深深感動(dòng)，而我也開(kāi)始思索：假如我是一位老師，我要把所有的知識(shí)及禮貌傳授給我的學(xué)生。

假如我是老師，我要學(xué)生都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。我會(huì)在社會(huì)課上討論一些日常生活中的問(wèn)題，引起他們的興趣；在健康課上分組，透過(guò)小組報(bào)告使他們了解團(tuán)結(jié)合作的重要。下課時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生到操場(chǎng)上盡情活動(dòng)，曬曬太陽(yáng)使身體更健康。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)也希望孩子在學(xué)校能獲得豐富的知識(shí)，我會(huì)讓同學(xué)時(shí)常到圖書館看書或偉人傳記；也可以在教室里補(bǔ)充資優(yōu)數(shù)學(xué)題或是課外的復(fù)習(xí)卷，讓他們了解學(xué)海無(wú)涯，開(kāi)闊他們的視野。

假如我是老師，我會(huì)安排一學(xué)期有一次班游，趁這個(gè)機(jī)會(huì)和同學(xué)拉近距離，看看外面的世界、欣賞美麗的大自然。另外，我會(huì)帶學(xué)生到美術(shù)館參觀有名藝術(shù)家作品，讓他們感染“藝術(shù)”的氣息。

韓愈曾說(shuō)：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！币馑际抢蠋煵粌H教授知識(shí)，還要教導(dǎo)做人做事的道理、方法。老師是教導(dǎo)學(xué)生的貴人，我希望將來(lái)能成為學(xué)生生命中的指路人。

假如我是老師作文

我想要當(dāng)小學(xué)一年級(jí)的老師，天天可以看到可愛(ài)的小朋友們，覺(jué)得自己很偉大，所以我要當(dāng)老師。

為什么只想當(dāng)一年級(jí)班的老師呢？因?yàn)樾『⒆娱L(zhǎng)大以后，就不可愛(ài)了。身上的可愛(ài)會(huì)慢慢散掉，最后就沒(méi)有可愛(ài)在身上，一點(diǎn)也不可愛(ài)了。所以，我只要教一年級(jí)的小朋友。

如果我是一年級(jí)的老師，我要教學(xué)生玩粘土。我的方法是這樣的：我會(huì)先示范今天要捏的東西，然后我會(huì)到他們的身邊，陪著他們做，幫忙他們，他們不會(huì)的，都可以問(wèn)我。

我還想教“數(shù)學(xué)”，我要一個(gè)一個(gè)的教，教到大家都會(huì)算為止，我會(huì)需要有著幫我，不然我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)。

我不是一個(gè)很溫柔的老師，所以上我的課要聽(tīng)話、要乖乖的。如果一直講話，就會(huì)惹毛我，我一定會(huì)批評(píng)他。我不會(huì)抱學(xué)生、也不會(huì)抱學(xué)生，那樣有點(diǎn)不文明�？墒俏乙欢〞�(huì)很認(rèn)真的把學(xué)生教到會(huì)就是了！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/zwzt/1210604.html

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