17 奇妙的克隆
1、了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識，培養(yǎng)探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力。
2、進一步了解說明順序和說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、篩選資料、利用資料的學(xué)習(xí)能力。
【學(xué)習(xí)重難點】
進一步鞏固說明方法知識，利用收集的有關(guān)克隆資料展開辯論，培養(yǎng)探求科學(xué)的精神和口語交際能力。 【學(xué)習(xí)流程】 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
說明對象
說明順序
實驗對象
研究成果
時間
說明方法
魚類
多利羊
4、準備辯論（1）辯題：克隆技術(shù)的應(yīng)用必將造福人類（正方）；克隆技術(shù)的應(yīng)用必將殃及人類（反方）
（2）根據(jù)老師的分組要求收集整理有關(guān)克隆資料，準備辯論。
（3）了解辯論的要求：
①語言清晰、流暢，聲音洪亮；
②觀點鮮明，論據(jù)充足；
③小組選派3名主辯手，其他成員做好協(xié)助準備。駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。
5、質(zhì)疑問難：閱讀的過程中，你還有什么疑難要與同學(xué)們共同探討的，請把它寫下。
拓展學(xué)習(xí)
6、拓展閱讀： 扔掉可惜 齊藤肇（日本）
我的左手因事故徹底毀掉了。本早已死心塌地就這么著終此一生了，可是有一次身邊傳了喜訊。據(jù)云：有個醫(yī)治傷殘的最新式醫(yī)院，可以將身體失掉的某一部分修復(fù)如初。于是我便決定試一下。
醫(yī)院是座潔白而干凈的大廈。院長是個有點神經(jīng)質(zhì)、面部蒼白而消瘦的男子。 “只要把左手進行移植手術(shù)，就能修復(fù)得完好如初!不過，這要花費好大一筆費用呢!” “花多少錢都無所謂!拜托了……可是從哪兒弄到這一只手呢?是假肢，還是什么?” “別擔(dān)心!當(dāng)然是用您自已的手了!‘克隆’這玩意兒您知道嗎?” 所謂的“克隆”，是通過細胞增殖手段制造“復(fù)制人”的技術(shù)。在人的基因中因為含有制造人類的信息，所以如將其培養(yǎng)，理論上，是可以制造出同一個人的…… “咦?這醫(yī)院就是制造克隆人的?那就是說，從我這只手的切除部位可以重新長出一只新手出!對吧?!” “不對。那是不可能的。培養(yǎng)的細胞，需要特殊的條，并不是把您整個身體都浸到那種培養(yǎng)液中去�！� “那，該怎么做呢?” “使用克隆技術(shù)，重新制造左手，然后把它進行移植。反正是自己的肉體，所以移植大多是成功的�！� 院長用手術(shù)刀采了我身上的細胞。他一邊往一只箱子上貼標簽，一邊說：“好了!制成左手尚需3個月時間。到時候會通知您的，那時請求您再�！� 3個月后，手術(shù)進行得很順利，終于成功了。雖然是只多少有點顯得白嫩的手，但手的活動自如同前。 “院長，太謝謝你了。不愧是高超的技術(shù)啊!” 可是院長卻一臉的心事重重的樣子。 “怎么，有什么問題嗎?也許今后會有什么副作用?” “不，不是因為這個�！� “這不是蠻好嗎?這不，左手已經(jīng)完好如初了嘛!” “不過，這技術(shù)的費用過于巨大呀!照這樣下去，不是誰都能負擔(dān)得起的呀!” “哈，原是為了這個呀：不過，過不了多久，費用會逐漸降低的，不是嗎?” “是啊，要是能減少浪費的話嘛，多少還總算是……” 院長那蒼白的臉上，眉宇之間皺起一個川字。院長的這番話，勾起了我的好奇心，便刨根問底地詢問院長。于是院長終于泄露了秘密。 “是這么回事兒，根據(jù)現(xiàn)在的技術(shù)是不可能只培養(yǎng)出您的左手的，想盡了辦法還是培養(yǎng)出了一個整個兒的您�！� “那其余部分呢?” “全扔掉了，真可惜!要是把您作了銷毀處理就省事多了!“ ★ 思考回答：為什么說“要是把您作了銷毀處理就省事多了!”？銷毀處理了“我”真的會更省事么？
7、小練筆：“假如我被克隆”。
1、（2）地瓜藤、葡萄藤、柳樹……蚯蚓、水蛭、壁虎等
2、
克
隆
克隆含義——克隆實驗和發(fā)展（按生物進化，由低到高）——克隆造福人類
鯽魚
1979
下定義
作詮釋
舉例子
列數(shù)字
打比方
鯉鯽魚
兩棲類
爪蟾蜍
1962
黑斑蛙
1978
哺乳類
鼠
1996
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