江門市福泉奧林匹克學校物理八（上）復習3—實驗
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一、機械運動
1． “頻閃攝影”是研究物體運動時常用的一種實驗方法。
（１）物體在ＢＤ間的平均速度為　　　　　/s.
（２）相鄰兩段時間內的路程差為　　　　　c。

二、聲現(xiàn)象
1.下面的短
潛艇的“耳目”??聲吶
潛艇最大的特點是它的隱蔽性，作戰(zhàn)時需要長時間在水下
潛航，這就決定它不能浮出水面使用雷達觀察，而只能依靠聲
吶進行探測，所以聲吶在潛艇上的重要性更為突出，被稱為潛
艇的“耳目”。
聲吶是利用水中聲波對水下目標進行探測、定位和通信的電子設備，是水聲學中應用廣泛的一種重要裝置。
聲吶能夠向水中發(fā)射聲波，聲波的頻率大多在10k Hz~30kHz之間，由于這種聲波的頻率較高 ，可以形成較指向性。聲波在水中傳播時，如果遇到潛艇、水雷、魚群等目標，就會被反射回 ，反射回的聲波被聲吶接收，根據(jù)聲信號往返時間可以確定目標的距離。
聲吶發(fā)出聲波碰到的目標如果是運動的，反射回的聲波（下稱“回聲”）的音調就會有所變化，它的變化規(guī)律是：如果回聲的音調變高，說明目標正向聲吶靠攏；如果回聲的音調變低，說明目標遠離聲吶。
請回答以下問題：
（1）人耳能夠聽到聲吶發(fā)出的聲波的頻率范圍是______kHz到______kHz。
（2）①如果停在海水中的潛艇A發(fā)出的聲波信號在10s內接收到經(jīng)B潛艇反射回的信號，且信號頻率不變，潛艇B與潛艇A的距離s1是______。（設聲波在海水中傳播速度為1500/s）
②停在海水中的潛艇A繼續(xù)監(jiān)控潛艇B，突然接到潛艇B反射回的聲波頻率是變低的，且測出潛艇B的速度是20/s，方向始終在潛艇A、B的連線上，經(jīng)一分鐘后潛艇B與潛艇A的距離s2為______。
（3）在月球上能否用聲吶技術測量物體間的距離？為什么？
2． (2)請按示例的要求說出控制噪聲的三個環(huán)節(jié)中的一個，并舉出一個相應的實例。
示例：吸聲。實例：佩戴防噪聲耳塞。
答：________________。實例________________________
3．聶利同學在一個養(yǎng)蜂場看到許多蜜蜂聚集在蜂箱上，雙翅沒有振動，仍嗡嗡地叫個不停。她對《十萬個為什么》中“蜜蜂發(fā)聲是不斷振動雙翅產(chǎn)生的”這一結論產(chǎn)生懷疑。蜜蜂的發(fā)聲部位到底在哪里?
下面是聶利同學的主要探索過程： ①把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。 ②剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。 ③在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，黑點上下鼓動。 ④用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點，蜜蜂不發(fā)聲。
請回答：
(1)聶利同學在實驗時，采用多只蜜蜂的目的是。
(2)從實驗①和②可得出的結論是。
(3)“用大頭針刺破多只蜜蜂的小黑點”基于的假設是 。
三、物態(tài)變化
1．在探究“固體熔化時溫度的變化規(guī)律”實驗中，某實驗小組的同學根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪制了如圖9所示的圖象。
(1)由圖象可看出該物質的熔點是 ℃，在第2in
末該物質處于 （選填“固態(tài) ”、“液態(tài)”或
“固液共存狀態(tài)”）。
（2）該物 質熔化過程的特點是不斷吸熱，溫度 ，
內能增大。
（3）比較圖中ＡＢ段和ＣＤ段可知，如果升高相同的溫度， 段吸收的 熱量較多。
2．實驗設計的嚴密性、操作的規(guī)范性等都很重要，每一個環(huán)節(jié)都會影響實驗結果。
(1)兩容器中分別盛有等質量的酒精和水，室溫下放置幾天
后，兩者的質量都明顯減少，且酒精減少得更多，如圖甲所
示。某同學由此得出“酒精比水蒸發(fā)得更快”的結論。但是
另一位同學認為不能得出該結論，其理由是實驗中沒有控制
相同，因此無法比較蒸發(fā)快慢；
3.小明在做“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫上升到80℃時，每隔1in讀一次溫度計的示數(shù)，直到水沸騰4in后停止讀數(shù)，其數(shù)據(jù)記錄如下表所示。
（1）常用溫度計是利用 的原理制成的。
（2）從表格數(shù)據(jù)可知水的沸點是 ℃。
（3）請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖13中畫出水溫隨時
間變化的圖像。
／in
0123456 7
／℃
8084 889296969696

四、光現(xiàn)象
1、在探究“平面鏡成像規(guī)律”時，
（1） 用平面鏡做實驗（填“能”與“不能”）；
（2）用平板玻璃代替平面鏡做實驗，其好處是：
。
2、在探究“平面鏡成像的特點”時，我們用玻璃板代替平面鏡做實驗：
（1）在玻璃板前面放置一支點燃的蠟 燭，再拿一支沒有點燃的相同蠟燭，在玻璃板后面移動，直到跟前面那支蠟燭的像 。若移去玻璃板后面的蠟燭，并在其位置放置一光屏，則在光屏上 （選填“能”或“不能”）觀察到玻璃板前點燃蠟燭的像。
（2）實驗結果表明，像與物體的大小相等；像到平面鏡的距離 物體到平面鏡的距離。
3、一組同學在探究平面鏡成像的特點時，
將點燃的蠟燭A放在玻璃板的一側，看到玻璃板后有蠟燭的像。
（1）此時用另一個完全相同的蠟燭B在玻璃板后的紙面 上回移動，發(fā)現(xiàn)無法讓它與蠟燭A的像完全重合（圖甲）。你分析出現(xiàn)這種情況的原 因可能是：
。
（2）解決上面的問題后，蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合，說明
。
（3）圖乙是他們經(jīng)過三次實驗后，在白紙上記錄的像與物對應點的位置。
他們下一步應該怎樣利用和處理這張“白紙”上的信息得出實驗結論。

。
（4）他們發(fā)現(xiàn)，旁邊一組同學是將玻璃板和蠟燭放在方格紙上進行實驗的。你認為選擇白紙和方格紙哪種做法更好？說出你的理由： ____________________________________。
五、透鏡及其應用
1.如圖所示是上經(jīng)常使用的投影儀，請按要求回答．
(1)平面鏡的作用是：________________________________。
(2)燈泡的作用是：__________________________________。
(3)若在屏幕上的像比較模糊(與投影片無關)，調整方法是：_________________。
2、在探 究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
(1)我們需要讓蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度，這樣做的目的是
．
(2)其中的一次實驗情景如圖15 所示，凸透鏡的焦距是15c，為了得到清晰的像，光屏應向 透鏡的方向移動(“遠離”或“靠近”) ．

3、關于凸透鏡：
（1）在探究凸透鏡成像的實驗中，王聰同學先將凸透鏡對著太陽光，調整凸透鏡和白紙間的距離，直到太陽光在白紙上會聚成一個最小、最亮的點，
如圖所示，這一操作的目的是　　　　　　　 　　　　　　　；
（2）在探究凸透鏡成像的實驗中，由于蠟燭火焰的高度不合適，
在光屏上得到如圖所示不完整的像，要得到蠟燭火焰完整的像，應將
蠟燭向　　　　　 　　　調節(jié)；
（3）照相機是利用凸透鏡成倒立、縮小實像的原理制成的；教室里的投影儀是利用凸透鏡成倒立、　　　　　　　 　　實像的原理制成的。
6.在“探究凸透鏡成像規(guī)律”時，所用的凸透鏡的焦距為10c。
①現(xiàn)將凸透鏡、蠟燭和光屏放在如圖16所示的光具座上進行實驗。若圖中C位置上放置光屏，則B位置上應放置＿＿＿＿＿＿。
②如圖16所示，，現(xiàn)要在光屏上成縮小的像，蠟燭應向＿＿＿＿＿＿移動，光屏應向＿＿＿＿＿移動。（填“左”或“右”）

六、質量與密度
1．在“用托盤天平和量筒測定小金屬塊密度”的實驗中：
(1)某同學設計了如下實驗步驟： ①把天平放在水平工作臺上； ②將游碼移至天平稱量標尺左端的零刻度線處； ③把待測金屬塊放在天平的左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼直至天平橫梁平衡，記下金屬塊的質量； ④將金屬塊用細線拴住后，慢慢浸沒到量筒里的水中，記下水面對應的刻度值V； ⑤根據(jù)測得的數(shù)據(jù)計算出金屬塊的密度ρ。
請指出以上設計中缺少的兩個重要步驟和某個需要測量的物理量，要求詳細敘述操作過程并將需要測量的物理量加注字母。
(2)用測 得的物理量字母表示該金屬塊的密度ρ＝ 。
2. （2010年 重慶，17題）五一節(jié)，教物理的曉麗老師在解放碑百貨店買了一個金燦燦的實心飾品，同學們特別想知道這個飾品是否是純金的（ρ金=19.3×103kg/3）。他們選用托盤天平、量筒、細線、燒杯和水等，進行了如下的實驗操作：
A.把托盤天平放在水平桌面上；
B.把游碼放在標尺的零刻度線處，調節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁在水平位置平衡；
C.將飾品用細線系好后慢慢地放入量筒中，并記下水和飾品的總體積
D.在量筒中倒入適量的水，并記下水的體積；
E.將飾品放在左盤中，在右盤中增減砝碼 并移動游碼直至橫梁在水平位置平衡。
請你幫組同學們回答下面五個問題：
（1）正確的實驗操作順序是：A、B （余下步驟請用字母序號填出）；
（2）在調節(jié)平衡螺母時，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的左側，如圖16甲所示。此時應將平衡螺母向 端調節(jié)（選填“左或右”），直到指著指向分度盤的中央。
（3）用調好的天平稱量飾品的質量，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質量和游 碼的位置如圖16乙所示，則飾品的質量是 g；用細線拴好飾品放入裝有適量水的量筒中，如圖16丙所示，則飾品的體積是 c3；
（4）通過計算可知飾品的密度為 g/c3，由此可以確定飾品不是純金的；
（5”適量的水”的含義是

3． 現(xiàn)有甲、乙兩種不同規(guī)格的量筒，如圖17，若要量取35l的水，
應該選取_________量筒，請在所選量筒上畫出液面所在的位置.
4、為確定某種未知液體的“身份”，物理老師把這個任務交給了小明的實驗小組，他們利用天平和量筒進行了多次測量。某次的操作如下：

（1）用天平測量液體的質量。當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖16甲所示，則稱得燒杯和液體的質量為 g。
（2）用量筒測量液體的體積。將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖16乙所示，則該液體的體積V為 L。盡管體積測量方法正確，但大家在對實驗過程及結果進行評估時，發(fā)現(xiàn)液體的體積測量值比它的實際值要 （選 填“偏大”或“偏小”）。
（3）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數(shù)據(jù)，并根據(jù)測量結果作出了“－V”圖像，如圖17所示。由圖像可知該液體的密度為 g/c3；通過查表對照知該液體 　 。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/47042.html

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