【教材分析】
本節(jié)教材是在學生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎上的進一步的學習，通過本節(jié)的學習使學生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關系，培養(yǎng)學生正確的人地觀念。
【學習目標】
（一）知識目標
１、黃土高原的地理位置
２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因
３、黃土高原水土流失嚴重的原因和后果
４、黃土高原生態(tài)建設
（二）能力目標
１、通過閱讀地圖說明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、分析圖的能力。
２、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果，進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。
（三）德育目標
通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的雜關系，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
【導入】
一、導入（以黃土高原的圖片來導入本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣）
二、學習目標及重難點
師出示，生代表朗讀，生明確目標。
【過程】
一、世界最大的黃土堆積區(qū)
（過渡語句：學習一個地方我們首先要知道它的位置）
（師出示圖片，生讀圖找到黃土高原的位置和主要跨越的省區(qū)，小組派代表回答，師出示答案）
1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，南至秦嶺，北抵長城
2、主要跨越的省區(qū)：跨越了晉、陜、寧、甘等四省
3、黃土的厚度：一般超過100米
（過渡語句：這么多的黃土是怎么形成的？）
（師布置學生關于黃土高原形成的說法）
4、成因：科學家提出了多種假說，其中“風成說”得到了廣泛的支持，即認為黃土高原的黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹來的。
（師出示出示圖片，生思考“刮得風的方向” 師提問，生代表回答）
（過渡語句：專家們到底找到了什么證據(jù)證明“風成說”說呢？）
（師布置學生從課本上找到證據(jù)，并理解這些證據(jù)的所證明的東西）
5、證據(jù)
第一條證據(jù)“黃土的厚度均勻”，說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的；
第二條證據(jù)“從西北向東南顆粒越來越細”，說明帶來黃土的流質(zhì)（風或流水）的運動方向是自西北向東南；
第三條證據(jù)說明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能從中亞、蒙古一帶而來；
第四條證據(jù)說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。
（過渡語句：通過剛才的學習我們了解了黃土高原的位置和形成，現(xiàn)在我們來學習為什么它呈現(xiàn)給我們的是溝壑縱橫的模樣）
二、嚴重的水土流失
（師布置學生看課本，總結其水土流失的原因；師提問，生回答，師出示）
1、原因
(1)自然原因：植被、土壤、降水、地形
(2)人為原因
（為了使學生對這個問題認識的更清，是出示“同等降雨量、不同植被下的水上流失圖”，讓學生發(fā)現(xiàn)其不同，得出自己的結論，生代表發(fā)表自己的結論，師最后總結）
（師布置學生記憶“水土流失嚴重的原因”，生互相檢查，師巡視抽查）
（過渡語句：水土流失會帶來什么樣的問題呢？）
2、后果
（過渡語句：最直觀的后果就是使得黃土高原變得溝壑縱橫，但是整個黃土高原水土流失的程度不同，所以呈現(xiàn)的景觀也不同的）
（師出示圖片，引導學生認識黃土高原不同的景觀；讓學生思考人口和村莊主要分布在哪種區(qū)域；生代表回答）
黃土塬（人類和村莊主要分布的區(qū)域）、黃土梁、黃土峁
（過渡語句：除了這最直觀的后果，還有哪些呢？）
(1)水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；
(2)使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少；
(3)還向黃河下游輸送了大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難
（師生一塊分析水土流失帶來的后果）
（過渡語句：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響）
三、脆弱的生態(tài)環(huán)境
1、氣候
（師布置生完成P83活動題，做完后小組內(nèi)討論；組內(nèi)派代表回答，師總結，
口述答案）
（過渡語句：通過剛才分析黃土高原的氣候，我們了解黃土高原會產(chǎn)生旱、
澇災害，黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果?）
2、常見災害：干旱、洪澇、滑坡、泥石流、塌陷
（師通過引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原生態(tài)環(huán)境的脆弱，也了解了其脆弱的自然原因）
（過渡語句：人類活動又對黃土高原造成了什么影響呢？）
3、人類活動——人為原因
（師出示黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖，師引導學生理解該圖）
（過渡語句：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣�、�?jīng)濟發(fā)展，
如何解決這一問題）
四、生態(tài)建設
1、采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失。
2、合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。
五、小結
（生代表總結本節(jié)知識，不足之處由另一名學生補充）
自學思考題


1、你學過的描述黃土高原的詞 。
2、黃土高原位于我國地勢的第 級階梯。
3、 流經(jīng)黃土高原。
4、黃土高原的氣候類型是 。
5、黃土高原位于 （季風區(qū)或非季風區(qū)）。
6、華北平原和黃土高原分別位于 的東西兩側。
7、你知道黃土高原主要位于那幾個省區(qū) 。
8、黃土高原主要位于黃河的 游。
9、黃土高原農(nóng)作物的熟制是 。
10、黃土高原的人主要的食物是 ，居住的是 。



課堂鞏固性練習題
一、選擇題
1．黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：（　�。�
Ａ．淮河 Ｂ．秦嶺 Ｃ．太行山 Ｄ．大興安嶺
2．關于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是：（　�。�
Ａ．冰川 Ｂ．地震 Ｃ．風成說 Ｄ．火山灰堆積
3．黃土高原地區(qū)最主要的自然災害是：（　�。�
Ａ．旱澇災害 Ｂ．臺風 Ｃ．寒潮 Ｄ．地震
4．黃土高原的年降水量主要界于：（　�。�
Ａ．800mm～1600mm Ｂ．400mm～800mm Ｃ．200mm～400mm Ｄ．200mm以下
二、讀“黃土高原示意圖”，完成下列要求：
（1）寫出字母代表的地形名稱。
Ａ．___________ Ｂ．___________
Ｃ．___________ Ｄ．___________
（2）寫出數(shù)字代表的城市。
①___________②___________
③__________ ④___________
⑤___________

（3）黃土高原上最富集的能源礦產(chǎn)是 _____。
（4）黃土高原從溫度帶看，屬于_______帶；從季風區(qū)看，屬于______區(qū)；從四大區(qū)域位置看，位于_______地區(qū)；從階梯位置看，位于___________階梯。


課外作業(yè)題
1、讀“黃土高原人地關系惡性循環(huán)示意圖”，完成流程圖(把字母填入適當?shù)姆娇騼?nèi))：

Ａ．農(nóng)作物產(chǎn)量下降
Ｂ．人均耕地少，燃料需求增加
Ｃ．擴大荒地開墾面積
Ｄ．破壞植被，開墾荒地，砍伐森林
2、下圖表示我國各省行政區(qū)水土流失的面積，讀圖完成下列要求：
、
（1）我國水土流失面積大于1000萬公頃的省級行政區(qū)有：___________、___________、___________、___________、___________、___________。
（2）新疆面積較大，但水土流失面積較小的自然原因是_________________________________________________。
（3）山西面積較小，但水土流失面積較大，其主要自然原因是_________________________________________________。
（4）倡導“免贈賀卡”、“免用一次性木筷”的出發(fā)點是：（　�。�
Ａ．減少個人經(jīng)濟支出
Ｂ．節(jié)約木材保護環(huán)境
Ｃ．預防疾病
Ｄ．移風易俗
3、黃土高原水土流失嚴重的原因


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