第20課《窗》教案

目標：1、初步培養(yǎng)學生通過比較的方法閱讀小說，把握人物形象；（重點）
2、 領(lǐng)悟小說蘊含的人生道理，試結(jié)合文章談對真善美的感悟；（難點）

過程：
一、導入：通過預(yù)習，簡簡單單的一扇窗，不同的人看到了不同的景象，這是為什么呢？透過這扇《窗》你又能看到什么？
二、作者、作品簡介：
三、檢查預(yù)習：

四、整體感知：
1、本文的線索是什么？
2、兩位人物（近窗人和遠窗人）透過同一扇窗分別看到了什么景象？
3、既然是透過同樣的窗口，兩人看到的景象為什么不同呢？
4、哪個人看到的景象的真的？近窗人為什么要虛構(gòu)窗外的一幅幅美景？
[這美麗的慌言，讓病人乙感受到生活的樂趣，增強與病魔抗爭的信心。]
5、 由此可見，近窗人是一個怎樣的人？
明確：近窗人面對病魔，不僅沒有屈服，還不斷用自己的力量給他人帶來生活的情趣和勇氣。表現(xiàn)了樂觀、善良、熱愛生命、心靈美好、高尚
（從遠窗人的角度）
6、 面對這個窗口，遠窗人的心情發(fā)生了幾次微妙的變化？
明確：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個時候的每一分鐘對他來說都是一種享受�！薄�—“為什么偏偏是挨著窗口的那個人，有幸能觀賞窗外一切？”
“為什么自己不應(yīng)該得到這種機會呢？”——“緊挨窗口的為什么不該是我呢？”——“他憑什么要占據(jù)窗口那張床位呢？”
7、 由此看來，遠窗人又是怎樣的一個人？
明確：自私、冷酷、漠視生命、殘忍
8、為什么用《窗》作題目？[一是病房里真實的窗，一是指人們的心靈之窗]

五、小結(jié)：窗既是病房的窗口，同時也是指心靈的窗口，兩人看到景象不同正是因為內(nèi)心世界截然不同。

六、拓展：通過這扇窗你又看到了什么？

七、作業(yè)：

八、板書：
近窗人 遠窗人
多姿多彩、充滿生機 對 單調(diào)、閉塞、死氣沉
樂觀、善良、熱愛生命、 比 自私、冷酷、漠視生命、殘忍
心靈美好、高尚

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/61425.html

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