八年級語文上冊期末自測題B
一、積累
1．下列加點字注音正確的一組是（ ）
A、蹣跚（pán） 愧怍（zuò ） 吊唁（yàn） 罄竹難書（qìn?）
B、嶙峋（xún） 兩棲（xī） 老嫗（yù ） 風雪載途（zài）
C、荒謬（miù） 仄歪（zè） 阻遏（yè） 毛骨悚然（sǒn?）
D、尷尬（?ān） 潮汐（xī） 傖俗（chān?） 在劫難逃（jié）
2.下列名組中沒有錯別字的一組是（ ）
A、鞠躬 遺骸 銳不可擋 張皇失措
B、狼藉 煩躁 蕩然無存 消聲匿跡
C、軒榭 藩籬 惟妙惟肖 因地制宜
D、歸咎 噴嚏 鑄劍為犁 穿流不息
3.下列加點的詞語在句中的含義解釋不正確的一項是（　　　）
A、他的游記里，十分推崇這座橋。（推崇：重視某人的思想、行為、著作、發(fā)明等，給以很高的評價）。
B、如果煞它風景，將江南水鄉(xiāng)或威尼斯的石橋拆盡，雖然綠水依舊繞人家，但徹底摧毀了畫家眼中的結構美，摧毀了形式美。 （煞它風景：破壞了一個地方的風景）。
C、冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。（次第：一個接一個）。
D、人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉。 （駐足：停止腳步）。
4.下列對課文的理解有誤的一項是（　　�。�
A、葉圣陶所著的《蘇州園林》是一篇出色的說明文。作者用散文化的語言說明蘇州園林的特點——“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。
B、在《奇妙的克隆》一文中，作者對大家熟悉的事例加以細致的解釋，把對一般人而言比較生僻難懂的前沿科學 “克隆”技術講得通俗易懂。
C、王維的五言律詩《使至塞上》是一首邊塞詩，其頷聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”色彩鮮艷，線條簡潔，勾畫出一幅大漠落日圖。
D、《記承天寺夜游》是蘇東坡貶官黃州期間寫的。作者用詩一樣的筆觸描繪了月色之美，創(chuàng)造了一個清冷皎潔的意境，表現(xiàn)了作者曠達的心境。
5.默寫
（1）被曹雪芹寫《紅樓夢》中，以香菱口吻加以贊嘆的是王維的《使至塞上》中的　　　　　　　　　　　 　　　　。
（2）《陋室銘》中，表現(xiàn)作者鄙棄官場生活的句子是：
， �！　　　　�
（3）《渡荊門送別》一詩中表現(xiàn)詩人思念家鄉(xiāng)的詩句是：
　　　　　　　　　 ， 。
（4）表達矢志不移的堅定信念，引用《歸園田居》中的詩句最合適的是：　　　　　　　　　　　 　　　　　　。
（5）《答謝中書書》，表現(xiàn)晨昏變化之美的句子　　　 　　　　　　。
6.《鋼鐵是怎樣煉成的》是這學期要求的名著，你讀了嗎？故事取材于作者奧斯特洛夫斯基自己的親身經歷。小說主人公是： 。小說中有一段激動人心、被千千萬萬青年人引以為座右銘的文字，請你填充完整。
人最寶貴的是生命。生命對于我們每一個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當他回首往事的時候，能夠不因 ，也不因 。在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力都已獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而進行的斗爭�！�
二、
（一）閱讀下文，回答問題。
記承天寺夜游
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。
7．解釋下列加點的字。
（1）月色入戶 （ ）
（2）念無與為樂者（ ）
（3）蓋竹柏影也 （ ）
（4）相與步中庭（ ）
8．寫出包含有加點詞相同詞義的成語各一個。
(1) 相與步于中庭——　　　　　　　　
(2) 月色入戶——
(3) 懷民亦未寢——　　　　　　　
(4) 念無與為樂者——
9．下列句子朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項是（　 ）
A、念無與/為樂者　　　 B、遂/至承天寺/尋張懷民
C、蓋/竹柏影也　　　　 D、庭下/如積水空明
10．翻譯下列句子
①庭下如積水空明
②但少閑人如吾兩人者耳
11．文中寫景的句子是 ，它運用 的修辭手法，的對象是 。
12．“但少閑人如吾兩人者耳”的“閑人”你是如何理解的？它表達了作者怎樣的思想感情？
（二）閱讀下文，完成文后問題。
向 生 命 鞠 躬
①早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構成的。只是這一想法的實現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。
②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強活著的螞蚱了。
③我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀將它活捉了。
④我覺得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細而光的草稈從它身體的末端捅進，再從它的嘴里捅出——小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。
⑤我將螞蚱交給兒子；告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲�！眱鹤铀贫�非懂地點頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮。
⑥“跑了！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱已不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實螞蚱并未逃出多遠，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當兒子又開始興致勃勃地刨土時，我沒有離開，想看看這小玩意兒究竟用何種方法逃跑的。
⑦兒子手里握著的草稈不經意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！
⑧兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。
⑨我張大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。
⑩我相信，自己正在目睹一個奇跡，我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。等螞蚱終于將草稈從身體里完全退出后，反而腿一松，從所抱的草莖上滾落到地上。它一定是筋疲力盡了。
（11）兒子手握著草稈再沒有動。原來他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動，并為之震驚。
（12）我慢慢站起來，隨即向前微微彎腰。兒子以為我又要抓螞蚱，連忙喊：“別，別，別動它！”我明白兒子的意思。
（13）但是，兒子大概永遠也不會明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R地鞠躬，向一個生命、一個頑強的生命鞠躬。
13．第②段中的自然環(huán)境有什么作用？ 14．這篇小說哪一個詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強？文中的哪一個細節(jié)可以證明？ 15．根據這篇小說的內容，依次填寫出“我”對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。
答： →難以想象→ → →鞠躬
16．怎樣理解小說結尾“鞠躬”一詞的含義？ 17．在“我”看來，螞蚱是害蟲，專吃莊稼，因此用草稈穿透它的身體給兒子玩。你對“我”的做法是否贊同？為什么？ （三）閱讀下文，回答問題。
夢的科學與科學的夢
①人的一生，幾乎有三分之一是在睡眠中度過的，而入睡做夢，是人人都有的經驗。
②夢究竟是怎么回事？“日有所思，夜有所夢”是一種通俗而較為科學的解釋。無論怎么光怪陸離的夢境，都是大腦活動的反映，總是和人的經歷、想象和心理特點有所聯(lián)的。佛洛伊德認為,夢是心理活動的反映。巴甫洛夫認為，“夢就是過去各種刺激的痕跡，它們現(xiàn)在以最料想不到的方式組合起來”，強調是生理反應�，F(xiàn)代科學研究證明，夢是人類正常的生理、心理活動，是大腦處理資訊的一種特殊形式。更確切地講，是感覺敏銳、情感豐富而擅長形象思維的右腦，在擺脫了善于歸訥、判斷等邏輯思維的左腦作用時，獨立處理資訊的結果。在白天清醒時，由于左、右大腦交互制約、補充作用，使我們的思維、工作和生命合“情”合“理”；而夜晚做夢時，左腦休息抑制，右腦就“不受干擾而自由地”處理資訊，往往就會有“情”無“理”，出現(xiàn)許多稀奇古怪，甚至離經叛道的夢境。
③這種非正常邏輯的資訊編輯處理，對于一般人來說，可能只是一個或令人驚喜意外、或緊張恐懼、或興奮行動、或悲戚哀傷的夢而已。而對于詩人、作家、另外一些藝術家或科學家，則可能會是飛來靈感和啟示，因此流傳著許多夢筆生花的美談。如莊周化蝶、杜甫夢鄉(xiāng)、李賀夢月；莫扎特作曲、梵高作畫、斯蒂文森寫《化身博士》、凡爾納寫《八十天環(huán)游地球》也都有夢中命筆的傳說。
④藝術創(chuàng)作本以形象思維見長，右腦“獨創(chuàng)”而命筆，應不算離奇，但以邏輯思維為主的科學家，也因夢而得“ 科學啟示”，似乎有點奇怪。其實深思一下也可明白，科學的發(fā)展和突破，很多時候就是要對原有的“科學”要有新的認識，甚至要否定，不太循規(guī)蹈矩的右腦往往比左腦更敢于創(chuàng)新、突破。我們都知道有幾個著名的“科學的夢”：凱庫勒夢見碳原子跳著像首尾相咬的蛇一樣的環(huán)舞，從而悟出了苯分子的環(huán)形結構，從而揭開了有機化學史上的光輝的一頁；門捷列夫夢見元素像小孩縱橫排列的隊伍，導致元素周期律的發(fā)現(xiàn)。還有笛卡爾、愛因斯坦……都做過“科學的夢”。
⑤從夢的科學和科學的夢明白夢是怎么回事，也可領悟“形象思維和邏輯思維”之間的辨證關系。在清醒的白天不妨大膽突破陳規(guī)舊章，突破“邏輯思維”，也許新的發(fā)現(xiàn)、新的發(fā)明就會在“白日夢”中給我們靈感和啟示。（有刪改）
18．為什么說夢“是大腦處理資訊的一種特殊形式”？
19．第②段中加點的“合‘情’合‘理’”應如何理解？
20．本文以“夢的科學與科學的夢”為題有什么好處？
21．文中列舉了詩人藝術家“夢筆生花”的故事和科學家的“科學的夢”，二者有什么共同之處？你從中得到了怎樣的啟示？
三、寫作
22.每個人心中都有難忘的記憶。也許是老師、朋友的幾句良言；也許是一件微不足道的小事；也許是一張泛黃的舊照片；也許是一首被淡忘的歌曲，也許是自然界中的某一景致……都可能撥動我們的心弦，觸動我們的心靈，打開記憶的閘門。請以《我心中的 》寫一篇文章。
要求：（1）將題目補充完整。(2)文體自選，600字左右。
參考答案
期末試題B
1．A 2．C 3．B 4．C 5．略 6．保爾（保爾?柯察金 虛度年華而悔恨 碌碌無為而羞恥7．戶：單扇的門，泛指門。 念：想，想到。 蓋：表示推測。 相與：一同，共同。8．（1）閑庭信步（2）門當戶對 （3）前所未有 （4）念念不忘 9．A 10．①庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明 ②只是缺少像我兩個這樣的閑人 11．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。比喻，月光 12．“閑人”是指政治上不得志的閑人，也大自然的主人，有閑情雅志的人。作者因為“閑”，能處于功名利祿之外而能發(fā)現(xiàn)并欣賞到大自然的美景，表達了作者熱愛大自然的思想感情，同時，但作為一個有名無實的小官，有雄才大略卻壯志不能酬，心憂國事。自謂“閑人”，表達了作者悲涼苦悶又自嘲自解的思想感情。13．為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊，這么冷清的環(huán)境螞蚱求生的不易，更加讓人震撼。14．震撼 震驚 奇跡 描寫螞蚱拼命求生的堅強毅力時候的細節(jié) 15．認為它是害蟲輕視→難以想象→對螞蚱求生的毅力感到驚訝→被強烈震撼→鞠躬 16．鞠躬既是作者對螞蚱表現(xiàn)出來的堅強的毅力的欽佩也是對螞蚱的歉意，對生命的敬畏，更是對它用自己的實際行動乃至生命的代價教育了作者父子。 17．不完全贊同。首先螞蚱是害蟲這是人類從自己角度對它進行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的權利，也是大自然的一員，特別是求生的本能對作者父子也起到了震撼教育作用。18.因為做夢時右腦可不受左腦干擾而獨立自由地處理資訊。19.指白天清醒時由于左、右大腦的交互制約與補充作用，人們的思維、工作和生命合乎常態(tài)。 20.既概括了本文的主要內容，又能引起讀者的閱讀興趣，并啟發(fā)人們領悟“形象思維和邏輯思維”之間的辯證關系。 21．共同之處：都是右腦在擺脫了左腦作用后，獲得靈感和啟示，有所突破和創(chuàng)新的結果。啟示：在學習、生活中要敢于打破常規(guī)，突破限制，勇于創(chuàng)新。
22. 按照第一單元評分標準進行評價。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuer/77445.html

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