就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信案
目標：1、積累詞語，并學會運用。
2、理解雨果對英法聯軍遠征中國的立場和態(tài)度。體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
3、辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
教學重點：理解雨果對英法聯軍遠征中國的立場和態(tài)度。
教學難點：辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
教學過程：
一．布置預習?導學
1、辨字形，讀準字音
綢緞（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）琺瑯（ ）箱篋（ ）
瞥見（ ）贓物（ ）恍若（ ）贊譽（ ）劫掠（ ）
2、解釋詞語：
（1） 晨曦：晨光。
（2） 瞥見：一眼看見。
（3） 眼花繚亂：眼睛看見紛繁復雜的東西而感到迷亂。
（4） 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。
（5） 富麗堂皇：宏偉美麗，氣勢宏大。
（6） 豐功偉績：偉大的功績。
（7）蕩然無存：形容原有的東西完全失去，一點都沒有了。
二．指導學習?研討
1.創(chuàng)設情境，導入新課：
⑴導入：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園�？上�我們現在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，1860年10月，英法聯軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。(請同學翻到課本前面的插圖)舉步其中，步履沉重；叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國度里傳來了正義的質問，回眸一瞥，原來是偉大作家雨果。今天我們學習雨果的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。
⑵板書課題，簡介作者：雨果(1802~1885)，法國作家。
⑶檢查預習情況

2.初讀課文，整體把握文意
⑴讀懂課文。
①．指名學生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。
②．指名學生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。
③．說說你讀了課文后的整體感受。
提示：學生可從兩方面說感受：英法聯軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對中國的巨大同情受人尊敬。
⑵學生交流。

3. 第二遍朗讀課文，認真品味感情，注意讀出贊美和譴責的口氣。
（1）雨果是怎樣評價圓明園的？學生畫出相關句子，細讀品味。
（2）作者從哪幾個方面講述了圓明園園中之物？朗讀出片段
（建筑材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀）
（3）文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強烈的諷刺意味，找出一些例子來。
（贊譽、文明、野蠻、豐功偉績、收獲巨大、漂亮。）

（4）雨果譴責英法聯軍的強盜行為用了不少反語，這樣寫用什么作用？
用反語來形容強盜心理，諷刺強盜心理，表明了自己對強盜行為的嚴厲譴責。
自讀5-10段，找出雨果諷刺侵略者的句子并對自己感受最深的句子進行鑒賞品味。

4.語言實踐
學生看書前插圖，說出自己心中的感想

5.布置作業(yè)：
⑴收集愛國的名人名言

⑵給雨果的寫一封信。

教后感
八年級語文教案
就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
教學目標：1、通過練習，加深理解課文。
2.理解本文主題
教學重點：目標2
教學難點：同上。
教學過程：
一、復習檢查：
聽寫詞語
二、理解課文
1、指名概括文章的主題。
（法國著名作家雨果對英法聯軍遠征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責英法聯軍的強盜行為，憤怒譴責英法聯軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。）
三、閱讀訓練
比較比較閱讀
（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在里面照相�，F在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔�！扒牧ⅰ八�”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久”
1.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？
2.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
3.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？
4.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？
5 .體會文中畫“ ”的句子，就乙文主旨談點看法。
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術有兩個來源，一是理想，理想產生歐洲藝術；一是幻想，幻想產生東方藝術。圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產生的成就盡在于此。和巴特農神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像。放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
1.本段的主要內容是什么？

2.本段主要采用了哪一種寫作方法？作用是什么？
3.請你欣賞一下圓明園未被洗劫前的圖片，再與洗劫后的圓明園相對照，你有何感想？
教后感

八年級語文學案
4.就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
學習目標：1、積累詞語，并學會運用。
2、理解雨果對英法聯軍遠征中國的立場和態(tài)度。體味雨果的博大胸懷和高尚品格。
3、辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
學習重點：理解雨果對英法聯軍遠征中國的立場和態(tài)度。
學習難點：辨別本文中贊美的語言和反語嘲諷語言的細微差別。
學習過程：
一．預習?自學
1、辨字形，讀準字音
綢緞（ ）琉璃（ ） 晨曦（ ）琺瑯（ ）箱篋（ ）
瞥見（ ）贓物（ ）恍若（ ）贊譽（ ）劫掠（ ）
2、解釋詞語：
（1） 晨曦：
（2） 瞥見：
（3） 眼花繚亂：
（4） 不可名狀：
（5） 富麗堂皇：
（6） 豐功偉績：
（7） 蕩然無存：
二．學習?研討
1.檢查預習情況

2.初讀課文，整體把握文意
⑴讀懂課文。
①．學生找出文中贊美圓明園的語句并朗讀。

②．學生找出文中諷刺侵略者的語句并朗讀。

③．說說你讀了課文后的整體感受。


⑵學生交流。


3. 第二遍朗讀課文，認真品味感情，注意讀出贊美和譴責的口氣。
（1）雨果是怎樣評價圓明園的？學生畫出相關句子，細讀品味。

（2）作者從哪幾個方面講述了圓明園園中之物？朗讀出片段



（3）文中使用了反語的修辭方法，使文章具有強烈的諷刺意味，找出一些例子來。



（4）雨果譴責英法聯軍的強盜行為用了不少反語，這樣寫用什么作用？


4.語言實踐
學生看書前插圖，說出自己心中的感想

5.布置作業(yè)：
⑴收集愛國的名人名言

⑵給雨果的寫一封信。
學后感



八年級語文學案
4.就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

學習目標：1、通過練習，加深理解課文。
2.理解本文主題
學習重點：目標2
學習難點：同上。
學習過程：
一、復習舊課：
聽寫詞語
二、理解課文
1、學生討論，概括文章的主題。



三、閱讀訓練
比較比較閱讀
（甲）請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
（乙）這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分。從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷？它該讓出地方，好建設新的一切，但是每次再來，它還是停泊在原野上。遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得四周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永住，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地若無其事地停泊著。時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢？凝固了的歷史么？看那海晏堂前（也許是堂側）的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時曾和幾個朋友坐在里面照相�，F在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然之功罷了。我畢竟沒有凝固。
對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一節(jié)的倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久

1.甲文是雨果筆下的圓明園，可謂富麗堂皇，作者為什么將它寫得這樣美？
2.乙文這一帶廢墟指的是什么地方？
3.甲文乙文感情基調、語言風格有何不同？
4.怎樣理解“凝固的歷史”“我”為什么“悵然凝望 ”？
5.體會文中畫“ ”的句子，就乙文主旨談點看法。
在世界的某個角落，有一個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。藝術有兩個來源，一是理想，理想產生歐洲藝術；一是幻想，幻想產生東方藝術。圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產生的成就盡在于此。和巴特農神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個典范的話。請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，用雪松做它的屋架，給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像。放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉，請同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個夢，再添上一座座花園，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總而言之，請假設人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。為了創(chuàng)建圓明園，曾經耗費了兩代人的長期勞動。這座大得猶如一座城市的建筑物是世世代代的結晶，為誰而建？為了各國人民。因為，歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。過去的藝術家、詩人、哲學家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。人們常說：希臘有巴特農神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說，大家沒有看見過它，但大家夢見過它。這是某種令人驚駭而不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲文明的地平線上瞥見的亞洲文明的剪影。
1.本段的主要內容是什么？xkb1.com
2.本段主要采用了哪一種寫作方法？作用是什么？
3.請你欣賞一下圓明園未被洗劫前的圖片，再與洗劫后的圓明園相對照，你有何感想？
學后感


4、《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》參考答案
課時一
二、2、這段文字可以看出雨果對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現了雨果博大的胸懷和對人類文化成果的熱愛。對英法聯軍罪行的諷刺和譴責。3、⑴先總體評價，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農神廟比較，指出圓明園的藝術性質和成就，然后具體講述圓明園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀。以耗費勞動之巨作結。最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。
課時二

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