荊州市2013年初中升學考試語文試題
一、積累與運用（12分）
l．（2分）下列詞語中加點字注音沒有錯誤的一項是（ ）
A.鳧水（fú） 愧怍（zà） 中流砥柱（dǐ） 怏怏不樂（yāng）
B.愜意（qiè） 驪歌（lí） 相形見絀（xiāng） 夢寐以求（èi）
C.追溯（sù） 躊躇（zhù） 囊螢映雪（ráng） 參差不齊（cī）
D．璀璨（càn） 褻瀆（dú） 咬文嚼字（jué） 氣沖斗牛（dòu）
2.（2分）下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（ ）
A.昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄達旦
B.怡然自得 聯續(xù)不斷 格物至知 言行相顧
C.根深地固 豁然慣通 精血誠聚 一瀉千里
D.起承轉合 浩瀚無垠 頂禮膜拜 不可磨滅
3.（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是（ ）
植物是能“說話”的。有時像久病的老婦人，發(fā)出斷續(xù)的喘息聲。而一旦獲得 的陽光，或者接受 的水分，聲音就會變得婉轉悠揚。當變天刮風，它們就會輕輕地呻吟，似乎正在忍受某種痛苦。面 對人類的侵擾，那些植物就會用盡最后的力氣吶喊，或者通過 的年輪、 的樹葉，以及時刻準備倒下的軀干，表達它們的抗議。
A. 適量 充分 干巴 枯槁
B. 適度 充裕 干枯 枯竭
C. 適當 充沛 干涸 枯黃
D. 適宜 充足 干癟 枯萎
4.（3分）下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A. 言行不一致的人，是一種極不好的習慣。
B. 生活的最重要部分不是去生活，就是對生活的思考。
C. 充滿功利色彩的教育，只能培養(yǎng)出只有小聰明而無大智慧。
D. 一個連教育都得不到尊重的民族是很難屹立于世界民族之林的。
5.（3分）下列關于文學作品人物的說法，有錯誤的一項是（ ）
A.曹操在正史的記載中頗受贊譽,而在《三國演義》中則被塑造成難以捉摸、復雜多面的形象。
B.外國文學的人物畫廊中，有四個著名的吝嗇鬼，他們是莫里哀筆下的阿巴貢，巴爾扎克筆下的葛朗臺，果戈理筆下的潑留希金，莎士比亞筆下的夏洛克。
C.香菱學詩體現了貴族女子附庸風雅的特點，更體現了一個詩性女子對詩性情懷和詩性人格的執(zhí)著追求。
D.簡•愛的人生理想體現在對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。
二、古詩文（24分）
【甲】　木蘭詩（節(jié)選）
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
【乙】陳涉世家（節(jié)選）
二世元年七月，發(fā)閭左?戍漁陽九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當行，為屯長。會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當立，當立者乃公子扶蘇。扶蘇以數諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之�；蛞詾樗�，或以為亡。今誠以吾眾詐 自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说�書帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。
【丙】列子學射
列子學射，中①矣，請于關尹子。尹子曰:“子知子之所以中者乎？”對曰:“弗知也�！标P尹子曰:“未可�！蓖硕�習之三年。又以報關尹子，尹子曰:“子知子之所 以中乎？”列子曰:“知之矣�！标P尹子曰:“可矣，守而勿失也②。非獨射也為國與身亦皆知之。故圣人不察存亡，而察其所以然�！保ā读凶�•說符》）
注：①[中]射中箭靶。②[守而勿失] 牢牢記住不要忘掉。守，掌握，遵守。
6.（2分）下面句子中“之”字沒有指代作用的一項（ ）
A. 今或聞無罪，二世殺之
B. 項燕為楚將，數有功，愛士卒，楚人憐之
C. 然足下卜之鬼乎
D. 又間令吳廣之次所旁叢祠中
7.（2分）指出下面括號中詞語解釋沒有錯誤的一項（ ）
A.皆次當行(行：行軍) 會天大雨(會：恰逢)
B.或以為死（或：有的人）楚人憐之（憐：愛戴）
C.念鬼（念：念叨） 又間令吳廣(間：暗地里)
D.卒中往往語（往往：經常） 皆指目陳勝(目：看著)
8.（2分）下面對《木蘭詩》賞析有誤的一項是（ ）
A.“東市買駿馬……北市買長鞭�！蓖ㄟ^東西南北的排比鋪寫，表現了木蘭購買戰(zhàn)馬和用具的忙碌，渲染了戰(zhàn)前的緊張氣氛。
B.“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾�！北憩F了木蘭的女兒心思和軍情緊迫，使故事更具傳奇色彩。
C. “萬里赴戎機……壯士十年歸�！比齻�對偶句簡潔明快，寫出了戰(zhàn)事推進的迅猛與激烈，表現了女英雄卓越的軍事才能和強悍的尚武精神。
D.全詩緊扣“木蘭是女郎”來構思，寫得繁簡極具匠心，兒女情與英雄氣相得益彰。
9.（2分）下面對《陳涉世家》的分析有誤的一項是（ ）
A.“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。”體現了陳勝對形勢的準確分析與判斷。
B. “今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱，宜多應者。”寫出了陳勝對民心的深刻洞察。
C. “陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：‘此教我先威眾耳。’”表現了陳勝對天意的準確領悟和把握。
D. “旦日，卒中往往語，皆指目陳勝�！鄙鷦颖憩F了陳勝謀略所產生的奇特效果。
10.（2分）下面對《列子學射》理解有誤的一項是（ ）
A.故事揭示了學習要舉一反三的道理。
B.故事告訴我們，學習要知其然，更要知其所以然。
C.關尹子要求列子從學射中自己去探究射中的道理。
D.治理國家、為人處世和學習射箭的道理是一樣的。
11.（3分）請用“/”給文中畫線部分斷句（限兩處）。
非 獨 射 也 為 國 與 身 亦 皆知之。
12.（3分）用現代漢語翻譯下面句子。
今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？

13.（8分）請將下面文段中引用的古詩文補充完整。
在古典文學 的長河中，流淌著數不清的正能量�！俺鲇倌喽�不染， ① ”，透出的是品性高潔的正能量；“ ② ，不汲汲于富貴”，傳遞的是淡泊名利的正能量；“ ③ ，大庇天下寒士俱歡顏”，看到的是濟世情懷； “ ④ ，后天下之樂而樂”，聽到的是憂樂心語；“人有悲歡離合， ⑤ ”，安慰了多少離人！“沉舟側畔千帆過， ⑥ ”，鼓勵了多少后輩！“長風破浪會有時， ⑦ ”，是重新揚起的希望； “人生自古誰無死， ⑧ ”，是以死明志的決心。讓我們誦讀經典，滋養(yǎng)人生，傳承正能量，共圓中國夢！
三、現代文（24分）
（一）正能量
①在我兒子查理11歲以前的照片里，很難找到他微笑的面孔，即使在他開心的時刻，小小年紀的查理也顯得憂慮重重。我經常坐在他的床邊，讓他把擔心的事情排列出來，以便我們能逐一化解，就像是圖書館里劃掉丟失的書籍一樣。比如，查理向我坦承：最讓他內疚的是，在奶奶快要去世時，他盼望的只是她會在遺囑里給他留下一筆錢。我告訴查理，他這樣想并不說明他是個壞孩子，有這樣的想法是人之常情。這件事他總算是想開了�？珊竺嫠�還有16個心結堵在心里。
②后來他上小學六年級了，本應是無憂無慮的時光，可他卻經常被憂郁情緒控制著，每天都無精打采。我問他為什么會這樣，他說他只是太擔心以后 的生活，因為生活很復雜。我聽 了，不知道說些什么好。
③一天，聽完學校組織的一年一度的假日音樂會后，我開車接他回家，在路上，我側過臉，看到他兩肩耷拉著，又是滿面愁容的樣子。我們的車要經過一家門前掛著“占星家”招牌的小店，我不知從這里路過多少次了，可是從來沒在這里停過車，但現在我來了個急剎車。“你想算算命嗎？”我問查理。
④5分鐘后，查理走進一間掛著門簾、點著礦燈的屋子。我告訴查理，我會在外面等他�！拔覀冃枰�20分鐘的時間�！闭夹羌艺f。她說她叫左拉。
⑤20分鐘后，我兒子從屋子里走了出來。我把5塊錢遞到左拉的手上�；氐杰嚿希�我又看了看坐在身旁的查理，現在的查理不但露出了笑容，而且還興高采烈。“她說我將會過上幸福的生活，”兒子對我說，“我將來會考上大學，畢業(yè)后還會找到一份棒極了的工作，會在電影里扮演角色，也許還會成為搖滾明星呢。我會掙到很多錢，娶到一個非常美麗的妻子。她是個心地善良的人，我們會住在一棟帶有游泳池的房子里，我們會有兩個孩子，一個男孩，一個女孩。我會很長壽，我們全家人都會長壽�！�
⑥這位占星家給我兒子算到的肯定是上等的好命，她給我兒子算的未來完美而又順暢，可能是任何人都夢想得到的。那一天對我來說也是完美的，我為查理花10塊錢買的算命用品派上了用場——包括按照快餐店侍者左拉的建議買的一張描述未來的圖片，還有一個郵購來的水晶球。
⑦也許有一天，查理會發(fā)現，他的 生活不像左拉告訴他的那么美好——現在的查理已經30歲了，過的生活比左拉說的困難多一些 ，但也更有趣。但是那一天，我送給了兒子最好的禮物，那就是我花錢為他買來的一條正能量信息：“不用擔心，一切都會好起來的。”
（選自《環(huán)球時報》，作者：[美國]喬伊斯•梅納德，孫開元編譯）
14.（2分）第①段在文中的作用是什么？

15.（2分）讀第④段，發(fā)揮你的想象，說說這5分鐘內發(fā)生了什么。

16.（2分）第⑥段畫線句中“也是”一詞表意豐富，試加以品析。

17.（3分）讀第③段和第⑤段的劃線句子，請你從表現手法的角度賞析。

18.（3分）結合小說，談談你對“正能量”一詞的理解。

（二）不“泥其跡”,要“師其意”
　　①如今，借助網絡平臺和廣播電視，時代先鋒、道德楷模、航天英雄、奧運冠軍乃至商界精英、大眾明星等“人們心中的偶像”，正在走進“尋常百姓家”。他們的奮斗人生，是青年人最好的勵志教材。他們的經驗教訓，是青年人健康成長的有益指南。
　　②不過，也聽不少青年說，榜樣的人生令人感動卻讓人難以效仿，心生敬佩卻難以企及，心生羨慕卻苦于無門“成為他們那樣的人”。
　�、蹖�絕大多數人來說，的確不可能擁有航天英雄們的機遇，也很難創(chuàng)造奧運冠軍們的輝煌，不會也不期望遭遇“最美司機”吳斌、“最美教師”張麗莉那樣獻出生命和健康的“非常瞬間”，甚至于，許多人也可能缺一點“草根明星”的幸運。但并不是要克隆人生、復制成功，才能“成為他們那樣的人”。面對榜樣人物，我們需要的是學習，而不是片面、機械地模仿。
　�、荦R白石曾有名言，“學我者生，似我者死�！泵绹�思想家愛默生也說過：“羨慕就是無知，模仿就是自殺�！本拖衲７掠肋h成不了經典、做不了大師一樣，“模仿”得了他人的人生軌跡，卻永不可能超越別人，相反，還可能迷失方向。
⑤師其意而不泥其跡。學習，不是跟著他人亦步亦趨，而是要善于汲取他人的思想、經驗、教訓，學習他人的精神、意志、品行，從而借助榜樣力量，修正自己的方向，追逐自己的夢想，最終找到自我，成就人生。
⑥人生的路要靠自己走�？偸菓阎�“捷徑”心態(tài)，就會走彎路。榜樣人物就是人生的加油站，激勵我們堅定地走好自己的路。一個人要走向成功，必須堅守、努力、勤奮。感嘆“神女”劉洋的幸運時，可曾知道這“幸運”背后寫滿了她付出的超乎常人的努力？驚喜孫楊的碧波奇跡，可清楚“奇跡”背后是他16年不懈的努力、每天15000至20000米的超強訓練量？羨慕比爾•蓋茨的財富人生，又有多少人了解他在創(chuàng)業(yè)前就已有編程7年的經歷？ ， ？沒有人能隨隨便便成功，學習榜樣，就是要學習他們堅定的信念、不懈的努力、艱辛的付出。
　�、邔W習榜樣人物的過程，也是認識自己的過程。唯有知道“我是誰”，“我要做什么”，才能明白“我要到哪里去”，以及“我如何去做”。王潮歌有句人生感悟：“弄明白自己的長處，一生不愁�！睂φ瞻駱訉徱曌约�，用他們的意志磨礪自己的意志，用他們的精神振奮自己的精神，讓自己的內心世界更加豐富、強大。
　　⑧成功是學習的饋贈，不少失敗往往源自機械克隆與簡單拷貝。正所謂：“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。”善于學習、堅持積淀，等到有知識、經驗或智慧向外“吐”的時 候，花就自然開了，柳也就有了濃蔭。
⑨京劇大師郝壽臣曾告誡弟子，“把我捏碎了成你，不要把你捏碎了成我�！睂τ诿總�人來說，貴在從別人身上汲取營養(yǎng)，成為獨特的自己。只有這樣，才能把自己鍛造成一把不同凡響的好劍，在時代的風浪中所向披靡，收獲精彩的人生。
（選自《人民日報》，作者：桑林峰）
19.（2分）本文的中心論點是什么？

20.（2分）文中多處用四字短語點出了“泥其跡”的現象，請你找出其中4個。

21.（2分）讀第③段加點詞語，從議論文語言特征的角度進行賞析。

22.（3分）在第⑥段橫線上續(xù)寫一個事例，要求與前邊的一組句子句式一致。

23.（3分）說說你對“ 學我者生，似我者死”這句話的理解,并品析其表達效果。

四、綜合性學習（10分）
文有文氣，就有靈魂；人有文氣，就有氣質�！拔脑贰蔽膶W社決定開展“文氣從哪里來”的探究活動，請你閱讀下面的材料，完成后面的探究任務。
【材料一】春節(jié)期間，湖南岳陽樓景區(qū)推出優(yōu)惠活動，游客背誦出《岳陽樓記》，可以免費領取價值80元的景區(qū)門票�！般曔h山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯……”一時間書聲與掌聲此起彼伏，文學名篇與亭臺樓宇交相輝映。在現場，大家邊排隊邊捧著書本和手機突擊背誦。截至大年初六，共6000人通過背誦登上了樓，好多家長特意帶著孩子從外地趕來參加活動。通過背誦獲得門票最年長者84歲，最年幼者才4歲。
【材料二】莫言獲諾貝爾文學獎后，被視為天上文曲星下凡，到他山東高密老家參觀的已有上萬人，莫言老家屋邊的草、地里的菜，都給人揪去了，摳墻皮、挖磚塊的也不少，據說是想沾沾莫言的“文氣”。
24.（2分）《文苑》主編打算采用【材料一】發(fā)一則新聞，請你為這則新聞擬一個標題。

25.（3分）莫言的父親打電話說：真的受不了了，家里墻皮都快摳沒了。請你替他們家擬寫一條標語，有效引導游客行為。

26.（5分）文氣究竟從何而來呢？《文苑》主編希望你結合以上材料寫一則短評。（100字左右）

五、記敘文寫作（50分）
碎碎的光陰，濃濃的情意。只要心中有愛，就會感到溫暖！老師一個期待的眼神，同學一個會心的微笑，媽媽一聲無意的叮嚀，或者陌生人一聲善意的提醒……都會給我們帶來些許的慰藉與感動。
27.請從上面這一段文字中任意擷取一個短語作為的標題，如“心中有愛”“媽媽的叮嚀”“陌生人的善意”等等，寫一篇不少于600字的記敘文。
要求：①將題目寫在格的第一行。
②貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。
③認真書寫，力求工整、美觀。
④不得出現真實的校名和姓名。

參考答案
1．B 愧怍（zuò） 怏怏不樂（yàng）躊躇（chú）囊螢映雪（náng）咬文嚼字（jiáo）氣沖斗牛（dǒu）
2.D擎天撼地 通宵達旦 連續(xù)不斷 格物致知 根深蒂固 豁然貫通
3.D 4.D 5. C 6.D 7.B 8.C 9. C 10.A
11. 非獨射也/為國與身/亦皆知之。
12.現在逃跑也是死，發(fā)動起義也是死；同樣是死，為國事而 死，這樣好嗎？
13. ①濯清漣而不妖 ②不戚戚于貧賤 ③安得廣廈千萬間 ④先天下之憂而憂 ⑤月有陰晴圓缺 ⑥病樹前頭萬木春 ⑦直掛云帆濟滄海 ⑧留取丹心照汗青
14. 本段概述了兒子的精神狀況和“我”為化解兒子的憂郁情緒所作的努力，為后文主要情節(jié)的展開作鋪墊。
15. 答題方向：1.也許查理最初不愿接受這樣的方式，在經過“我”的巧妙勸說之下，勉強接受進去試試。2.也許查理沒有信心與占星家（陌生人）交流，通過“我”的鼓勵，他克服了心理障礙。3.或者查理不知道如何去與占星家交流，通過“我”的提示，他找到了方法。（答出一種即可 ，想象合乎故事情節(jié)發(fā)展和人物身份、性格的其他答案亦可）
16.從“也是”一詞可以看出，那一天因為兒子心結得以解開，對兒子來說是完美的；更可以看出，“我”為自己的苦心安排終有結果感到非常高興；“也是” 一詞巧妙地引出了事件背后的原委，原來兒子的轉變是父親苦心安排的結果；還可以看出，“我”作為一名父親為兒子能夠健康成長感到無比欣慰。(答出其中兩點即可)
17.兩個句子都是對查理的神態(tài)，前后形成鮮明的對比，對比手法的運用生動地展現出“我”的巧妙設計產生了良好的效果。
18. “正能量”是指能給人或社會帶來正面影響的精神力量。“不用擔心，一切都會好起來的”，正是這樣對未來生活的正面暗示才讓兒子成功地擺脫憂郁情緒，走向一個健康快樂的人生。
19. “師其意而不泥其跡”；或“不‘泥其跡’,要‘師其意’”；或“面對榜樣人物，我們需要的是學習，而不是 片面、機械地模仿。”
20. 克隆人生、復制成功、機械模仿、機械克隆、簡單拷貝 亦步亦趨（不少于4個）
21.“絕大多數”指的是多數但不是所有，體現了議論文語言的準確性。
22. 示例1：渴望“喬布斯”式的巨大成功，是否清楚其數次起伏的跌宕人生？示例2：驚嘆余秋雨的文化哲思，可曾想到他在文化苦旅上的艱難跋涉與苦苦思索？示例3：驚嘆“齊魯第一刀”吳林師傅的超常技能，可曾知道他苦練本領把一面墻推倒5000次重新再來的決心與勇氣？
23.理解：學習成功人士的方法，汲取他們的有價值的思想，就能夠開辟新的道路，從而塑造新的人生；如果一味模仿，不敢創(chuàng)新，一定是死路一條。（1分）
效果：這句話句式對仗，語義通俗深刻，生動地說明了“泥其跡”和“師其意”的不同結局；采用成功人士的名言，有力地支撐了中心論點，增強了的說服力。（表達效果說及一點，意思相近即可，2分）
24. 示例1：背《岳陽樓記》 領免費門票 示例2：用書聲贏掌聲 憑文才領門票（詞句簡潔，能夠概括材料一的主要信息即可）
25. 示例1：墻皮有文氣 瓦匠早得獎 示例2：摳墻皮有何用 學莫言養(yǎng)文氣
評分標準：詞句簡潔，能夠體現標語的功能，2分；在此基礎上，還有一定的特色，如采用了對偶、夸張、擬人、比喻等修辭手法，或者幽默風趣，或者詞句精警，3分。
26. 可以從多方面切入評論：如社會引導，形成良好的氛圍；家長重視，做出良好的示范；自我修煉，養(yǎng)成閱讀的習慣；旅游景區(qū)，應有文化品位。
評分標準：一類卷（4-5分）：有很強的針對性，有明確的價值判斷，有恰當的結構，有簡要生動的說理；二類卷（3分）：有針對性，有價值判斷，有簡要的說理；三類卷（1-2分）：有針對性，價值判斷模糊，說理欠缺。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/117401.html

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