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九年級(jí)語(yǔ)文考試試卷

（時(shí)間：120分鐘 滿分：120分）

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

聞一多先生目不窺園，足不下樓，ǒu （ ）心瀝血地從事唐詩(shī)研究。他手

不shì( ) 卷， qiè( )而不舍。為了研究，他珍惜每一分光陰，頭發(fā)零

亂，也無(wú) xiá（ ）顧及。

2、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）（ ）

Ａ筆記本電腦顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為奧運(yùn)新聞報(bào)道的重要工具。

Ｂ事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折。

Ｃ慶祝“國(guó)慶”演講比賽將于今晚七時(shí)半在學(xué)校大禮堂開(kāi)始舉行。

Ｄ今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。

3、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）（ ）

A.《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，是儒家

經(jīng)典之一。

B. “表”文章的一種，臣下給皇帝的奏章。如《出師表》。

C.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了自西周初年到春秋

中葉約五百年間的詩(shī)歌305首，包括“賦”“比”“興”三部分。

D. 李白是盛唐詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士,有“詩(shī)仙”之稱。他的詩(shī)風(fēng)

豪放飄逸，想象豐富。

4.古詩(shī)文默寫。（共8分）

（1）我們即將跨入新的學(xué)習(xí)階段，應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿希望，具有掛起風(fēng)帆、直渡大海的精神，讓我們用李白《 行路難》 里的兩句共勉： ， 。

(2)毛澤東的《沁園春．雪》中起過(guò)渡作用的詞句是： ，

。

(3) 古詩(shī)詞中思鄉(xiāng)的句子很多，請(qǐng)寫出其中相鄰的兩句： ，

。

(4) 古詩(shī)文中表達(dá)憂國(guó)憂民情思的語(yǔ)句很多，請(qǐng)寫出相鄰的兩個(gè)句子：

， 。

5、請(qǐng)根據(jù)下列表格提供的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥�，與上下文語(yǔ)意保持一致。（4分）

你認(rèn)為網(wǎng)上講真話重要嗎？你上網(wǎng)聊天都講真話嗎？

是67.4％是22.2％

不重要8.5％不是66.8％

無(wú)所謂24.1％不回答11％

從這兩組數(shù)據(jù)對(duì)照中我們可以發(fā)現(xiàn)， ，可見(jiàn)在現(xiàn)實(shí)中，網(wǎng)上聊天之言令人真假難辨。

6、請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。(8分)

育英中學(xué)準(zhǔn)備在九年級(jí)學(xué)生中舉行一次“詩(shī)歌朗誦”交流展示活動(dòng)，要求參與者自己選擇一首最喜愛(ài)的詩(shī)歌當(dāng)眾朗誦展示。

(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。(不超過(guò)80字)(2分)

(2)你班李明同學(xué)朗誦很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗誦，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言勸說(shuō)他參加這次活動(dòng)。(30-50字)(2分)

（3）請(qǐng)你從讀過(guò)的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物，并寫出故事情節(jié)和給同學(xué)的推薦理由。（4分）

書(shū)名： 人物姓名：

人物介紹：

推薦理由

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分)

(一)閱讀下文，完成7-11題。(共15分)

父親不寫信

⑴同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛(ài)的孩子……”感動(dòng)之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信。

⑵父親是個(gè)民辦教師，在記憶中，我從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時(shí)，我幼小的心靈里總有說(shuō)不出的失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活。“父親”僅僅意味著兩個(gè)冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見(jiàn)到笑容。他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)；在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。

⑶直到有一天父親打開(kāi)啤酒給我也倒上一杯時(shí)我才意識(shí)到，在他眼中我已經(jīng)長(zhǎng)大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問(wèn)一句，我答一句；他不問(wèn)，我便不語(yǔ)。我們?cè)谝黄鸪３Ｊ情L(zhǎng)時(shí)間的沉默，我隱隱感到一條無(wú)形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙?cè)谖覀兏缸又�間了。

⑷我讀高三那年，母親去世了，本來(lái)就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒(méi)有考上大學(xué)，心情壞到了極點(diǎn)，父親并沒(méi)有說(shuō)我什么，只是話語(yǔ)更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來(lái)的錢，但終究沒(méi)問(wèn)他。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒(méi)了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。

⑸我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把大學(xué)通知書(shū)交到父親手上時(shí)，他也并沒(méi)表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過(guò)后他看著地圖自言自語(yǔ)地說(shuō)：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點(diǎn)兒。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點(diǎn)行李，到處借學(xué)費(fèi)去了。

⑹我臨走時(shí)正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說(shuō)：“到時(shí)候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開(kāi)口鼻子卻酸了。

⑺沒(méi)想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(lái)（這時(shí)他才去了兩天），“老覺(jué)著不放心呢，回來(lái)看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說(shuō)：“到了蘭州給家里回句話。”我應(yīng)著。沉默了一陣子，他又說(shuō)：“用錢就言語(yǔ)一聲，一個(gè)人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對(duì)付……”

⑻我沒(méi)讓父親送我，一個(gè)人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開(kāi)家，才真正懂了父親--那是平靜水波深處的激流�。�

⑼大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活很很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒(méi)別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒(méi)有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個(gè)不善表露感情的人，再說(shuō)他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對(duì)我說(shuō)：“你每來(lái)一封信，你爸樂(lè)得就像個(gè)孩子似的，給這個(gè)看給那個(gè)看。”驀地，我心頭一震！

⑽妹妹來(lái)信說(shuō)：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報(bào)，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說(shuō)：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說(shuō)：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心……”

⑾淚光中，我又看見(jiàn)了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨�萬(wàn)封信了。

7、讀第（2）段，說(shuō)說(shuō)“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”。（2分）

8、第⑸段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）

9、第（8）段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對(duì)父親的這種認(rèn)識(shí)是通過(guò)哪些具體的事例得來(lái)的？（4分）

10、結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨�萬(wàn)封信”與文章開(kāi)頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說(shuō)“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨�萬(wàn)封信”？ （3分）

11、本文和朱自清的《背影》都是寫父親的文章。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容回答問(wèn)題。（4分）

（1）兩個(gè)“父親”的形象有哪些相似的地方？請(qǐng)你概括出兩點(diǎn)，寫在下面。（2分）

（2）談及兩代人的關(guān)系，“代溝”往往是個(gè)不可回避的話題。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“代溝”這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。（2分）

(二)閱讀下文，完成13-16題。(共12分)

①細(xì)菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細(xì)菌雖然小，要在光學(xué)顯微鏡下才能看得見(jiàn)，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設(shè)施。包括作為居住“公館”的細(xì)胞壁，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的“倉(cāng)庫(kù)”，以及進(jìn)行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些．細(xì)茵能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。

②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫(kù)房”和“車間”，就連作為保護(hù)外殼的“茅草房”也沒(méi)有。實(shí)際上它只有一個(gè)分子大小，用電子顯微鏡才能看得見(jiàn)。整個(gè)家當(dāng)也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來(lái)做比喻，細(xì)菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細(xì)菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長(zhǎng)的一段時(shí)間。而病毒則像個(gè)剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無(wú)所有，毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部，靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個(gè)小時(shí)。

③大部分抗生素對(duì)細(xì)菌起作用，是因?yàn)榭股�素可以抑制�?xì)胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結(jié)構(gòu)或者細(xì)胞壁。而正因?yàn)椴《局荒芗纳�在別人的細(xì)胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應(yīng)．所以抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用。

④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會(huì)那樣猖獗呢?例如埃博拉的感染力極強(qiáng)，病死率可達(dá)80％。實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕．有的也不會(huì)使人得病。冠狀病毒本來(lái)致病的能力并不強(qiáng)，問(wèn)題在于“變種”上。變異的病毒和原來(lái)的不同了，它可能是無(wú)害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必?fù)?dān)心它會(huì)因反復(fù)變異而使殺傷力次第增大。因?yàn)榫蜌�傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機(jī)率是微乎其微的。至少有史以來(lái)還沒(méi)有過(guò)這樣的記錄。如果有過(guò)，可能現(xiàn)在就沒(méi)有我們的存在了。

⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個(gè)因素是人類還沒(méi)有接觸過(guò)這樣變種后的新病毒。當(dāng)人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對(duì)人類的威脅也就小得多了。

12．本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?(2分)

答：說(shuō)明對(duì)象是

13．仔細(xì)閱讀全文．歸納病毒的主要特征。(3分)

（1） (2) (3)

14、選文第②段劃線部分用了什么說(shuō)明方法，有什么作用?(3分)

答：

15、選文第④段“實(shí)際上大多數(shù)病毒遠(yuǎn)沒(méi)有那么可怕，有的也不會(huì)使人得病”中加點(diǎn)詞能否去掉，為什么?(2分)

答：

16．本文的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(2分)

答：

三、古詩(shī)文閱讀(共l5分)

閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成17-22題。(11分)

[甲]出師表

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，

猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

[乙]諸葛亮，言家事

初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。

至于臣在外任，無(wú)別調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長(zhǎng)尺寸。若臣死之日，

不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)，以負(fù)陛下。”及卒，如其所言。

--《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》

17. 解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（2分）

（1）布衣 （2）卑鄙___________（3）驅(qū)馳___________（4）悉

18．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

（1）受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

（2）及卒，如其所言。

19．（甲）文中，包含一個(gè)成語(yǔ)，這一成語(yǔ)是 （2分）

20．由（乙）文中諸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品質(zhì)？你知道后人對(duì)諸葛亮是如何評(píng)價(jià)的嗎？說(shuō)出其中一點(diǎn)即可。（3分）

閱讀下面一首詩(shī)，完成21-22題。(共4分)

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生！

23、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯觀場(chǎng)面。

24、“了卻君王天下事，贏得生前身后名”一句表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、作文(50分)

題目：我身邊的

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累與運(yùn)用。

1、嘔、釋、鍥、暇。2、B。3、C。4、略。5、略。6、(1)此題為開(kāi)放題，答案不惟一。內(nèi)容要切合此次活動(dòng)，并具有一定的鼓動(dòng)性。(2分)示例：同學(xué)們，在三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，總有一些讓我們最喜愛(ài)的詩(shī)歌，今天，就請(qǐng)你用優(yōu)美的朗誦，讀出來(lái)展示你的才情吧。

(2)此題為開(kāi)放題，答案不惟一。勸說(shuō)的內(nèi)容要符合同學(xué)的身份，不足規(guī)定字?jǐn)?shù)的酌情扣分。(2分) 示例一：李明，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你的誦讀這么好，不展示出來(lái)太可惜了。你說(shuō)呢?

3、示例1：書(shū)名：《水滸傳》 作者：施耐庵

主要人物：吳用

相關(guān)情節(jié)：智取生辰綱

推薦理由：一群豪杰人物,一個(gè)理想社會(huì),一種反抗精神，一部英雄傳奇，為我們塑造了一大批心目中的英雄。

二、現(xiàn)代文閱讀。

7、①?zèng)]有享受過(guò)父愛(ài)（或從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛(ài)，在我童年的回憶中是一片空白）②父親威嚴(yán)、冷峻、話很少。③父親從來(lái)沒(méi)對(duì)自己表示過(guò)一點(diǎn)親昵（或他沒(méi)打過(guò)我沒(méi)罵過(guò)我也從沒(méi)對(duì)我表示過(guò)一點(diǎn)親昵，不表?yè)P(yáng)我不批評(píng)我也不約束我）（一點(diǎn)1分，共2分）

8、為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善表達(dá)而又難以掩飾的父愛(ài)的流露.

9、父親在冷峻的外表下對(duì)“我”有一種深深的愛(ài)（或：“平靜的水波”比喻父親外表的威嚴(yán)和冷峻，話很少，笑很少，從不表示親昵，也沒(méi)有大悲大喜的情感流露。“激流”比喻父親對(duì)兒子深沉而強(qiáng)烈的愛(ài)）（理解“平靜”1分，“激流”1分。共2分）①給兒子倒酒②賣驢讓兒子復(fù)讀 ③兒子考上大學(xué)后喝酒、看著地圖自言自語(yǔ) ④給兒子打點(diǎn)行李借學(xué)費(fèi) ⑤專門趕回來(lái)送兒子 ⑥深情叮囑 （一點(diǎn)1分，共2分）（共4分）

10、父親從來(lái)沒(méi)給我寫過(guò)信（1分） 父子間深刻的理解和信任（或：父親對(duì)兒子的理解與信任，兒子對(duì)父愛(ài)的理解與感激）（兩個(gè)方面各1分，共2分）（共4分）

11、（1）①對(duì)兒子都有深沉的愛(ài) ②父愛(ài)的表達(dá)主要是通過(guò)行動(dòng)而不是通過(guò)語(yǔ)言 ③都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)（一點(diǎn)1分，共2分） （2）（圍繞“代溝”、觀點(diǎn)1分，分析1分。共2分）（共4分）

12病毒

13病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,只有一條表示生命的核酸

只能寄生在人或動(dòng)物的細(xì)胞內(nèi)部靠“竊取”細(xì)胞里的現(xiàn)成營(yíng)養(yǎng)才能生存

自己不能完成生化反應(yīng)．抗生素對(duì)病毒全無(wú)作用

14打比方 生動(dòng)形象地說(shuō)明了病毒毫無(wú)獨(dú)立生存的能力。

15不能去掉。“大多數(shù)”和“有的”只是指部分而不是全部，如果去掉，就成了全部了，就和實(shí)際情況不符了。這正體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

16本文介紹了病毒的結(jié)構(gòu)及生理特性，告訴人們病毒可以防治，并不可怕。

17．（1）平民百姓（2）地位低下，學(xué)識(shí)淺陋（3）奔走效勞（4）全、都

18．（1）在軍事失利時(shí)我接受重任，在危急關(guān)頭接受使命。（2）到諸葛亮死時(shí)，情況果然如他說(shuō)的一樣。

19．三顧茅廬或臨危受命

20．盡心為國(guó) ，不謀私等；一代賢相為蜀漢政權(quán)鞠躬盡瘁、死而后己；對(duì)劉備父子忠心耿耿；寫一篇《出師表》被陸游贊為“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。杜甫《蜀相》“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”等等

21、士兵們歡欣鼓舞，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起振奮人心的戰(zhàn)斗樂(lè)曲。將士們排著整齊的隊(duì)伍，在這秋高氣爽的時(shí)節(jié)接受將軍的檢閱。

22、表達(dá)了作者收復(fù)失地、建功立業(yè)的雄心壯志。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/1255054.html

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