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202019年增城市初三畢業(yè)班綜合測(cè)試

語(yǔ) 文 試 卷

本試卷分三部分，共22小題。全卷滿分150分�？荚囉脮r(shí)120分鐘。

注意事項(xiàng)：

1. 答卷前，考生務(wù)必在答題卡上用黑色字跡的鋼筆或簽字筆填寫(xiě)自己的考生號(hào)、姓名；同時(shí)填寫(xiě)

考場(chǎng)試室號(hào)、座位號(hào)，再用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)這兩個(gè)號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。

2. 選擇題答案用2B鉛筆添涂；將答題卡上選擇題答題區(qū)中對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑，如需

改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；答案不能寫(xiě)在試題上。

3．非選擇題答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上；如

需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不

準(zhǔn)使用鉛筆、圓珠筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。

4. 考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

第一部分 積累與運(yùn)用（共34分）

一、（6小題，19分）

1. 下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是 （3分）

A. 蛻變tuì 小憩xī 媲美pì 渾身解數(shù)jiě

B. 澎湃bài 驀然mò 執(zhí)拗niù 苦心孤詣yì

C. 勻稱(chēng)chèng 狡黠jié 剎那chà 怒不可遏 è

D. 尷尬gà 慰藉jiè 瞰望kàn 有例可援yuán

2. 下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 （3分）

A. 瑣事 閑情逸致 晦暗 張惶失措

B. 慫恿 義憤填膺 萌發(fā) 長(zhǎng)途跋涉

C. 饋贈(zèng) 暗然失色 落第 廓然無(wú)類(lèi)

D. 概嘆 如坐針氈 饒恕 粼次櫛比

3. 下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （3分）

A. 做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守。

B. 2018年亞運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌《海上絲路》的設(shè)計(jì)圖案別具匠心，讓人眼前一亮。

C. 元旦晚會(huì)上，老師和學(xué)生們歡聚一堂，載歌載舞，盡情地享受天倫之樂(lè)。

D. 初三的復(fù)習(xí)生活是緊張的，我們要多想辦法，盡量使自己低碳付出，高效回報(bào)。

4. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （3分）

A. 夏天的湖心島，林木蔥蘢，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。

B. 那煙雨中的白水仙瀑，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫(huà)，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。

C. 為了防止校園踩踏事故不再發(fā)生，學(xué)校要健全預(yù)防擁擠踩踏的各項(xiàng)安全管理制度，層層分解，落實(shí)到人。

D. 通過(guò)這次地震逃生演練，同學(xué)們學(xué)會(huì)了有關(guān)避震的知識(shí)和自救互救、團(tuán)結(jié)互助，快速、高效、

有序地疏散撤離避震。

5. 下面文中標(biāo)有序號(hào)的句子，與這段文字的中心不一致的一項(xiàng)是 （3分）

古人曰：“鍥而不舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可縷”。頑強(qiáng)的毅力是取得成功的最好秘訣，沒(méi)有頑強(qiáng)毅力的人將一事無(wú)成。①晉代書(shū)法家王獻(xiàn)之不違父教，堅(jiān)持不懈地按照他父親王羲之寫(xiě)字的秘訣，勤學(xué)苦練，把家中十八口水缸里的水寫(xiě)完，書(shū)法因此得到高度發(fā)展的提高，成為一代有名的書(shū)法家。②俗話說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”。③成就任何一件偉大的事業(yè)，都不可能一蹴而就。④任何非凡的能力，舉世文明的杰作，都是長(zhǎng)期辛勤勞動(dòng)的產(chǎn)物，是持之以恒的報(bào)酬。

A.①句 B.②句 C.③句 D.④句

6. 請(qǐng)欣賞右邊的一首七言律詩(shī)書(shū)法作品，完成下列題目。

（1）這幅書(shū)法作品的字體屬于 （2分）

A． 行書(shū) B． 楷書(shū)

C． 隸書(shū) D． 草書(shū)

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)用正楷簡(jiǎn)化字寫(xiě)出這首律詩(shī)的頷聯(lián)。

（2分）

二、（2小題，15分）

7. 古詩(shī)文積累。（10分）

（1）根據(jù)課本，下列古詩(shī)文默寫(xiě)正確的兩項(xiàng)是 （4分）

A. 日月之行，若出其里；星漢燦爛，若出其中。

B. 深林人不知，明月來(lái)相照。獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。

C. 夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，鮮美芳草，落英繽紛。

D. 銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯。

E. 四面邊聲連角起，千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

F. 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（2）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答。） (4分)

① 毅魄歸來(lái)日， 。（夏完淳《別云間》）

② ，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊《破陣子》）

③ 洞庭之東江水西， 。（陳與義《登岳陽(yáng)樓》）

④ 為人謀而不忠乎？ ？傳不習(xí)乎？（《<論語(yǔ)>十則》）

⑤ ，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

⑥ 域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）

（3）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入古詩(shī)詞名句。（①為必答題，2分；②為附加題，2分。加分后第7小題不能超過(guò)10分。）

①三年的初中生活將要結(jié)束，在某同學(xué)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，語(yǔ)文老師引用《行路難》“ ，

。”鼓勵(lì)他在今后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)拼搏，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而努力奮斗。

②我國(guó)古詩(shī)詞中常將“落花”與凄楚肅殺感傷等的感情聯(lián)系在一起，但龔自珍在《己亥雜詩(shī)》中的

詩(shī)句“ ， 。”卻一反古代詩(shī)人寓“落花”凄楚肅殺感傷的基調(diào)而呈現(xiàn)積極奉獻(xiàn)的精神。

8. 按照課文意思，解釋下面文言句子中加點(diǎn)字的意義。（5分）

（1）惟危樓一座，直接霄漢。（《山市》）

（2）明日徐公來(lái)，孰視之。（《鄒忌諷齊王納諫》）

（3）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。（《醉翁亭記》）

（4）孤不度德量力，欲信大義于天下。（《隆中對(duì)》）

（5）哀轉(zhuǎn)久絕。 （《三峽》）

第二部分 閱讀與鑒賞（共56分）

三、（4小題，16分）

閱讀下面文言文，完成9～11題。

[甲]山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭�？鬃釉疲汉温�之有？

（劉禹錫《陋室銘》）

[乙]惠子相梁，莊子往見(jiàn)之�；蛑^惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)，其名為??，子知之乎?夫??發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，??過(guò)之，仰而視之曰：“嚇!，今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?”

（《<莊子>故事兩則》之《惠子相梁》）

9. 下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 （3分）

A．搜于國(guó)中三日三夜 固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

B．或謂惠子曰 而或長(zhǎng)煙一空

C．無(wú)案牘之勞形 勞其筋骨

D．可以調(diào)素琴 吳廣素愛(ài)人

10. 下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是 （3分）

A．甲文通過(guò)“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。”正面烘托“陋室”主人高尚的品格；而乙文則通過(guò)“鴟”的形象反襯??高潔的品質(zhì)。

B．甲文以“無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。”表現(xiàn)作者淡泊名利，遠(yuǎn)離世俗的志向；乙文則用“發(fā)

于南海，而飛于北海”表現(xiàn)作者高遠(yuǎn)脫俗的志向。

C．兩文都用了對(duì)比的手法,如: 甲文中“鴻儒”與“白丁”形成對(duì)比，乙文中“??”與“鴟”形

成對(duì)比。

D．甲文中“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”一句突出了陋室主人高雅的交往之趣。乙文中??“非梧桐

不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲”的行為顯示了它清高自守的情操。

11. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（４分）

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪?

12.閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

錢(qián)塘湖春行 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）請(qǐng)找出這首詩(shī)中直接抒發(fā)詩(shī)人情感的句子。（2分）

（2）這首膾炙人口的春行詩(shī)，用字用句十分準(zhǔn)確生動(dòng)。請(qǐng)選擇你感受最深的一句加以賞析。（4分）

四、（9小題，40分）

閱讀下面文段，完成13～14題。

核武原料钚

钚是一種具有放射性的超鈾元素。幾位美國(guó)科學(xué)家在1940年首次發(fā)現(xiàn)這一元素。钚是核電工業(yè)重要原料，可以作為核燃料和核武器的裂變劑。美軍第二次世界大戰(zhàn)時(shí)在日本廣島市和長(zhǎng)崎市投下的原子彈均使用钚制作內(nèi)核。

钚的危險(xiǎn)性還在于它對(duì)人體的毒性，與其它放射性元素相比钚在這方面更強(qiáng)，一旦侵入人體，就會(huì)潛伏在人體肺部、骨骼等組織細(xì)胞中，破壞細(xì)胞基因，提高罹患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。而且這一放射性元素的半衰期很長(zhǎng)，在處理上更為困難。進(jìn)入人體后，钚元素被排出的速度非常慢，在人體內(nèi)的半衰期長(zhǎng)達(dá)200年。

钚最穩(wěn)定的同位素是钚-244，半衰期約為8000萬(wàn)年，但現(xiàn)在使用最多的是容易裂變的钚-239，半衰期達(dá)到2.41萬(wàn)年。也就是說(shuō)，要經(jīng)歷2.41萬(wàn)年，放射性才會(huì)減半。

普通的輕水反應(yīng)堆所產(chǎn)生的核廢料中會(huì)含有钚，通常是钚-242、钚-239和钚-238的混合物，濃度不足以制成核武器，但可以改用作一次性的钚鈾混合氧化物燃料（MOX）。

這次日本在土壤中檢測(cè)出的是钚的3種同位素钚-238、钚-239和钚-240。钚-238、钚-240的半衰期分別為87.74年、6560年。

（選自2018年3月30日《南方報(bào)》）

13. 下面的說(shuō)法，不符合文意的一項(xiàng)是 （3分）

A．第二次世界大戰(zhàn)時(shí)，美軍在日本廣島市和長(zhǎng)崎市投下了使用钚制作內(nèi)核的原子彈。

B．放射性元素的半衰期，是指它的放射性減半所要經(jīng)歷的時(shí)間。

C．钚一旦侵入人體，就會(huì)潛伏在人體有關(guān)組織細(xì)胞中，破壞細(xì)胞基因，提高得癌癥的風(fēng)險(xiǎn)。

D．普通的輕水反應(yīng)堆所產(chǎn)生的核廢料中含有的钚，通�？梢灾瞥珊宋淦�。

14．本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法來(lái)介紹“核武原料钚”的特點(diǎn)，請(qǐng)你舉出一例加以分析。（3分）

閱讀下面文章，完成15～16題。

不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？

某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。”

認(rèn)為“我不具備創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺(jué)得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

由此看來(lái)，區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

（節(jié)選自《事物的正確答案不止一個(gè)》）

15．下面不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 （3分）

A. 貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞可以輕而易舉地獲得非凡的創(chuàng)造靈感。

B. 自以為“不具備創(chuàng)造力的人”，總是用創(chuàng)造宇宙里的明星來(lái)壓制自我。

C. 具有創(chuàng)造力的人，關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

D. 區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，就是看他是否留意自己細(xì)小的想法，并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

16．按要求回答以下問(wèn)題。

（1）作者引用某心理學(xué)專(zhuān)家小組的結(jié)論來(lái)闡述觀點(diǎn)，用的是什么論證方法？這樣論證的好處是什

么？（4分）

（2）綜觀人類(lèi)社會(huì)發(fā)展史，一些天才的創(chuàng)造，往往是從細(xì)小的想法開(kāi)始的，請(qǐng)你舉出一例加以驗(yàn)

證。（3分）

閱讀下面文段，完成17～21題。

傷 口

周海亮

他坐在正午的陽(yáng)光里，面前的鐵架上綁一只白晃晃的口琴。他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子。可是那曲子并不連貫，斷斷續(xù)續(xù)，調(diào)子甚至跑出很遠(yuǎn)。他端坐著，臉上露出一絲歉意，口琴聲卻并不停歇。旁邊放一個(gè)紅色的小塑料桶，偶爾有行人走上前來(lái)，往桶里扔一張零鈔或者一枚硬幣。他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴�？墒撬�的臉上分明有了感激，對(duì)好心人，對(duì)一張零鈔或者一枚硬幣。

和著曲子，他的臉上表情豐富。人們注意到他肘部以下的袖筒空空蕩蕩，那袖筒隨著他身體的微小動(dòng)作而輕輕擺動(dòng)。

男人帶兒子橫穿過(guò)馬路，站在不遠(yuǎn)處聽(tīng)他吹口琴。男孩說(shuō)那里有個(gè)人在“演奏”。男人說(shuō)他是乞丐，他不過(guò)是在胡亂在吹口琴。男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。然后，男孩跟父親要十塊錢(qián)。

“什么？”男人吃了一驚。

“五塊錢(qián)也行。”男孩做了讓步。

“你要給那個(gè)乞丐五塊錢(qián)？”

“是，我想給他五塊錢(qián)。”男孩認(rèn)真地說(shuō)，“我們聽(tīng)了他的演奏，我們應(yīng)該付錢(qián)……他那么認(rèn)真，他沒(méi)有胳膊……”

男人想了想，掏出五塊錢(qián)遞給男孩。男人拉著男孩的手，徑直走到他的面前。恰逢一曲終了，他抬起頭，舔一舔干燥的嘴唇，沖男人和男孩笑笑，然后將頭深低下來(lái)，在肩膀上擦一擦汗水。男孩捏著五塊錢(qián)，向前跨一步，試圖將錢(qián)扔進(jìn)他面前的紅色塑料桶。

“稍等。”男人說(shuō)。他將五塊錢(qián)重新握到手中。

男孩不解地看著自己的父親。

“我得看一看你的胳膊。”男人對(duì)他說(shuō)。

他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，說(shuō)不清是因?yàn)殛?yáng)光的照曬還是因?yàn)槟腥说脑�。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。

“我得看一看你的胳膊。”男人重復(fù)說(shuō)，“你知道，現(xiàn)在騙子太多……我不想讓我和兒子再一次受到欺騙。我絕對(duì)沒(méi)有別的意思……請(qǐng)你原諒……”

“我不是乞丐。”他說(shuō)。

“你不是乞丐？”

“我不是乞丐。我只是藝人--在大街上吹口琴的藝人。”

男人不知是否應(yīng)該把手里的五塊錢(qián)扔進(jìn)塑料桶，遲疑著，愣怔不動(dòng)。

“我還是想看一看你的胳膊，”男人堅(jiān)持說(shuō)，“我只是想證明一下……”

他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。他似乎完全沉浸到自己的曲子里，對(duì)面前的父子二人視若不見(jiàn)。

男孩看著父親。他感到不知所措。

最終男人還是將那五塊錢(qián)扔進(jìn)了塑料桶。他拉起男孩，轉(zhuǎn)身走開(kāi)。

身后的口琴聲戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。他努力低下頭，用牙齒咬開(kāi)胸前的兩粒紐扣。一滴汗水恰在這時(shí)滑過(guò)額頭，滴進(jìn)他的眼睛。他用一種艱難并且笨拙的姿勢(shì)脫下身上的T恤衫。

男人和男孩同時(shí)看到他丑陋并且可憐的殘肢--的確，他的兩個(gè)肘部以下，空空如也。

男人和男孩，同時(shí)愣住。男人開(kāi)始不安和尷尬。男人說(shuō)：“對(duì)不起。”

他笑一笑，重新用笨拙并且艱難的姿勢(shì)將T恤衫穿好。他再一次低下頭，用牙齒仔細(xì)地系上胸前的兩粒紐扣。他抬頭看看男人，對(duì)男人說(shuō)：“請(qǐng)收回您的錢(qián)。”

“什么？”男人不敢相信自己的耳朵。

“請(qǐng)收回您的錢(qián)。”他重復(fù)一遍，“我想您還是把我當(dāng)成了乞丐--只有把一個(gè)人當(dāng)成乞丐，才會(huì)在意他是否傷殘……但事實(shí)上，我并不是乞丐，我是個(gè)藝人……我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢(qián)……”

他用光禿禿的肘部指指面前的小男孩，說(shuō)：“我把傷口展示出來(lái)，只是想讓您的兒子相信，這世上，并非所有需要幫助的人都是騙子；這世上，至少還有誠(chéng)實(shí)……”

（選自2019年7月7日《語(yǔ)文周報(bào)》，有改動(dòng)）

17. 結(jié)合文章內(nèi)容，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“他”為什么強(qiáng)調(diào)自己不是乞丐，是藝人。 (6分)

18. 品味下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體分析作者所要表達(dá)的情感。（4分）

他再一次抬頭，再一次看面前的男人。他的臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色，說(shuō)不清是因?yàn)殛?yáng)光的照曬還是因?yàn)槟腥说脑�。他的嘴微張，嘴唇輕輕抖動(dòng)，然而，他沒(méi)有說(shuō)話。

19. 聯(lián)系上下文，請(qǐng)說(shuō)出下面句子中“稍等”一詞所表達(dá)的言外之意。（4分）

（1）“稍等。”男人說(shuō)。他將五塊錢(qián)重新握到手中。

（2）身后的口琴聲戛然而止。“稍等！”他喊住父子二人。

20.根據(jù)文中故事情節(jié)的發(fā)展，分析男人的心理活動(dòng)，然后填寫(xiě)表格內(nèi)容。（6分）

故事情節(jié)男人的語(yǔ)言和神態(tài)男人的心理

男孩要給在路邊吹口琴的“他”十塊錢(qián)。①“什么？”男人吃了一驚。①認(rèn)為給一個(gè)胡亂吹口琴的乞丐十塊錢(qián)，太不可思議。

男孩試圖將五塊錢(qián)扔進(jìn)“他”面前的塑料桶。②“稍等。”…… “我得看一看你的胳膊。”②

“他”強(qiáng)調(diào)自己不是乞丐，只是吹口琴的藝人。③遲疑著，愣怔不動(dòng)。③對(duì)“他”的話半信半疑。

因男人的堅(jiān)持，“他”沉默不語(yǔ)，然后沉浸到自己吹奏的口琴曲子里。④感到不知所措。④感受到“他”對(duì)自己的不滿和憤怒。

“他”展示自己的殘肢。⑤愣住。 開(kāi)始不安和尷尬。 “對(duì)不起。”⑤

“他”要求男人收回錢(qián)。⑥“什么？” 不敢相信自己的耳朵。⑥

21. 作者用“傷口”作為文章的題目有何用意？談?wù)勀愕睦斫�。�?分）

第三部分 寫(xiě)作（共60分）

五、（1小題，60分）

22．閱讀下面文字，按照要求作文。（60分）

常言道：一句話，一輩子。智者和哲人的話，以他們的洞察力和智慧，時(shí)時(shí)警醒著你；父母

和老師的話，以他們的期望與關(guān)愛(ài)，時(shí)時(shí)教誨著你；同學(xué)和朋友的話，以他們的理解與鼓勵(lì)，時(shí)

時(shí)感染著你……這些話，成了你的座右銘，影響著你的昨天、今天和明天。

請(qǐng)以“永遠(yuǎn)的座右銘”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

要求：①自選文體（除詩(shī)歌外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。

增城市2019年初中畢業(yè)班語(yǔ)文綜合測(cè)試

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.D (A. 小憩qì 渾身解數(shù)xiè B.澎湃pài C.勻稱(chēng)chèn 狡黠xiá)

2.B（A.張皇失措 C.黯然失色 廓然無(wú)累 D. 慨嘆 鱗次櫛比）

3.C

4.B (A. 把“季節(jié)”換成“地方” C.刪去“不” D. “避震”后加上“的正確方法” ）

5.B

6. （1）C （2分）

（2）最是春閨識(shí)風(fēng)景 翠翹紅袖蹴秋千 （2分）

7．(1)D F (A.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。B. 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照。C.夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。E. 千嶂里 )

（2）①靈旗空際看 ②池上碧苔三四點(diǎn) ③簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲 ④與朋友交而不信乎？ ⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò) ⑥固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（4分，答對(duì)1句1分，答對(duì)4句滿分，全答只改前四句。）

（3）①長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

②落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

（①為必答題，2分；②為加分題，2分。加分后第7小題不能超過(guò)10分。）

8．（1）危：高。 （2）孰：仔細(xì)，周詳。 （3）翼：像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀。

（4）信：通“伸”，伸張。 （5）絕：停止,消失。

9. （3分） C

10.（3分） B

11. （4分）（評(píng)分說(shuō)明：關(guān)鍵字有一個(gè)字沒(méi)解釋到位扣1分，句式錯(cuò)誤扣1分）

(1)（2分） 這是一間簡(jiǎn)陋的屋子,只是我的品德高尚,就不顯得簡(jiǎn)陋了。（關(guān)鍵字：斯，惟，德馨；句式：判斷句。）

(2)（2分） 現(xiàn)在你想用你的梁國(guó)來(lái)嚇唬我嗎？（關(guān)鍵字：子，以，邪；句式：疑問(wèn)句。）

12．(1)（2分） 最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（出現(xiàn)錯(cuò)別字、多字、漏字，一個(gè)字扣1分。）

（2）（4分） （選句1分，賞析3分--能全面抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)或一定角度進(jìn)行賞析，語(yǔ)言通順的給3分。答得不完滿的酌情扣分。）

示例一：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。”（1分）這一詩(shī)句從仰視的角度寫(xiě)動(dòng)物（1分），生動(dòng)地表現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)充滿生機(jī)的特點(diǎn)（2分）。（或：這一句中用“爭(zhēng)”字（1分），極生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了黃鶯在向陽(yáng)的樹(shù)上活動(dòng)的情景（1分），突出了早春生機(jī)勃勃的景象（2分）。）

示例二：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。”（1分）這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫(xiě)出了花的繁多、草的柔嫩（1分），突出了春的嫵媚動(dòng)人（2分）。（或：作者以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。）

13．(3分) D

14．(3分) （評(píng)分說(shuō)明：說(shuō)明方法1分，例子1分，分析1分。）

示例一： “钚是一種具有放射性的超鈾元素。”（1分）用下定義的說(shuō)明方法（1分），對(duì)“钚”的本質(zhì)和所屬的范圍進(jìn)行了概括說(shuō)明。（1分）

示例二： “美軍第二次世界大戰(zhàn)時(shí)在日本廣島市和長(zhǎng)崎市投下的原子彈均使用钚制作內(nèi)核。”用舉例子的說(shuō)明方法，具體、形象地說(shuō)明了“钚是核電工業(yè)重要原料，可以作為核燃料和核武器的裂變劑。”的特點(diǎn)。

示例三： “钚的危險(xiǎn)性還在于它對(duì)人體的毒性，與其它放射性元素相比钚在這方面更強(qiáng)，”用作比較的說(shuō)明方法，更加清楚明白地突出了钚對(duì)人體的毒性巨大的特點(diǎn)。

示例四： “進(jìn)入人體后，钚元素被排出的速度非常慢，在人體內(nèi)的半衰期長(zhǎng)達(dá)200年。”用列數(shù)字的說(shuō)明方法，極有力地說(shuō)明了钚的半衰期十分長(zhǎng)的特點(diǎn)。

15．(3分)A

16．

（1）(4分) 引證法（道理論證）（1分）。好處是：富有權(quán)威性和說(shuō)服力地（1分）論證了“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。”這一觀點(diǎn)。（2分）

（2）(3分) （評(píng)分說(shuō)明：人物1分，“創(chuàng)造”的成果1分，具體的小想法1分。）

示例：①牛頓（1分）創(chuàng)立萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō)（1分），是從蘋(píng)果落地的小想法開(kāi)始的。（1分）

②瓦特（1分）發(fā)明蒸汽機(jī)（1分），是從水壺里的水開(kāi)了，頂著壺蓋的小想法開(kāi)始的。（1分）

17．(6分) （評(píng)分說(shuō)明：每個(gè)理由得3分，其中，句子1分，分析2分；分析出2個(gè)原由即可得滿分，分析只要言之有理即可得分。如果只是找出句子，沒(méi)有分析，則每一句1分，滿分6分。）

①他的額頭和臉頰上掛著亮晶晶的汗水，他微笑著，盡量用口琴吹出悅耳并且連貫的曲子。--表明他吹口琴十分賣(mài)力，態(tài)度積極樂(lè)觀，心情愉悅。

②他并不看行人，更不理會(huì)那個(gè)塑料桶。他只顧吹他的口琴。--表明他專(zhuān)注的事情只是吹口琴。

③和著曲子，他的臉上表情豐富。--表明他吹口琴投入了豐富的感情。

④男孩堅(jiān)持說(shuō)，不，不，他在認(rèn)真地演奏。--表明他的口琴聲富有感染力，也側(cè)面表現(xiàn)了他工作認(rèn)真。

⑤他低下頭，久久不語(yǔ)，然后，將嘴唇重新湊近口琴，吹起另一首曲子。--表明他用吹口琴來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

⑥他的臉上分明有了感激，對(duì)好心人，對(duì)一張零鈔或者一枚硬幣。/我給您看我的胳膊，既非為了博取您的同情和憐憫，更不是為了得到您的五塊錢(qián)……--表明他不是在乞求別人的施舍，而是要通過(guò)自己吹奏口琴的勞動(dòng)來(lái)獲取報(bào)酬。

18．(4分) （評(píng)分說(shuō)明：能分別涉及動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的2分，情感2分。--描寫(xiě)角度和情感任意答對(duì)一種即可得滿分）

作者通過(guò)描述“他”的動(dòng)作（抬頭、看）、神態(tài)（臉呈現(xiàn)出紫黑的顏色、嘴微張、嘴唇輕輕抖動(dòng)）和語(yǔ)言（沒(méi)有說(shuō)話）細(xì)膩地（生動(dòng)傳神地）表達(dá)了“他”受到傷害時(shí)憤怒、痛苦和無(wú)奈的感情。

19．（4分）

（1）（2分） 不要輕易地把錢(qián)給他（1分），小心他欺騙我們（1分）。

（2）（2分） 不要走開(kāi)（1分），我要讓你們明白，我并不是騙子（1分）。

20．（6分） （評(píng)分說(shuō)明：答對(duì)一點(diǎn)得2分，答對(duì)三點(diǎn)得滿分。）

②懷疑（1分）“他”是假裝殘疾人行乞的騙子（1分）。

⑤為自己錯(cuò)怪了（懷疑）“他” （1分）而內(nèi)疚（1分）。

⑥震撼（1分）于“他” 強(qiáng)烈的自尊（1分）。

21．（4分） （每個(gè)要點(diǎn)2分）

①“傷口”是本文的敘事線索，文章以男人要看“他”胳膊上的傷口為線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；

②“傷口” 在文章中有雙重含義，一是指“他”胳膊上的傷口，二是指男人的言行傷害了“他”，給“他”的心靈留下了傷口。

22．作文分項(xiàng)分等評(píng)分表（60分）

項(xiàng)目一等二等三等四等

內(nèi)容 （25分）25-2120-1615-1110-0

切合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 情感真摯符合題意 中心明確 內(nèi)容較充實(shí) 情感真實(shí)基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 情感基本真實(shí)偏離題意 中心不明確 內(nèi)容空泛 情感不真實(shí)

語(yǔ)言 （25分）25-2120-1615-1110-0

語(yǔ)言準(zhǔn)確、 流暢、生動(dòng)語(yǔ)言準(zhǔn)確、通順 語(yǔ)言基本通順 語(yǔ)言基本通順， 語(yǔ)病多

結(jié)構(gòu) （6分）654-32-0

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、 條理清晰結(jié)構(gòu)完整、 條理較清晰結(jié)構(gòu)基本完整、 條理基本清晰結(jié)構(gòu)不完整、 條理不清晰

文面 （4分）4321-0

卷面整潔、 字體工整卷面較整潔、 字體端正卷面基本整潔、 字體清楚卷面不整潔、 字跡難辨

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chusan/1337375.html

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