化學 試題（共60分）
可能用到的相對原子質(zhì)量：H- 1 C- 12 O- 16 Na- 23 Cl- 35.5 Ca- 40 Cu- 64
五、選擇題（本題包括12小題，每小題2分，共24分。每小題只有一個選項符合題意）
(2013連云港)2 4．“同呼吸，共奮斗”是今年世界環(huán)境日的中國主題。大氣中PM2.5（指大氣中直徑不超過2.5x10-6m的顆粒物）的增多會導致灰天氣，對人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響較大 。
下列措施中不利于PM2.5治理的是
A．發(fā)展燃煤發(fā)電 B. 研發(fā)新能源汽車
C．禁止焚燒秸稈 D. 加強建筑工地揚塵控制
(2013連云港) 25．下列圖示的實驗中涉及到化學 變化的是
A．檢查裝置的氣密性 B. 讀取水的體積 C. 點燃酒精燈 D. 稱量氯化鈉的質(zhì)量
(2013連云港)26．根據(jù)物質(zhì)分類的知識判斷，下列生活中的物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
A．發(fā)酵粉 B. 加碘鹽 C. 食醋 D. 用作食品保護的氮氣
(2013連云港)27．下列關于氧氣的說法中錯誤的是
A．氧氣約占空氣總體積的1/5
B．氧氣可以支持燃燒，說明氧氣具有可燃性
C．氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應，釋放能量，維持生命活動的需要
D．夏天魚池內(nèi)需要增氧，是因為溫度升高，氧氣在水中的溶解度減小
(2013連云港)28．將金屬X置于氧化鋁溶液中，X表面列固體析出；而將其置于硝酸銀溶液中，會發(fā)生反應：X+2AgNO3=X(NO3)2+2Ag。由此可判 斷X、Al、Ag的金屬活動性順序為
A．Al＞Ag＞X B. Ag＞X＞Al C. Al＞X＞Ag D. X＞Al＞Ag
(2013連云港)29．右圖為某料子的結構示意圖，有關該料子的說法中錯誤的是
A．該粒子的原子核內(nèi)有12個質(zhì)子
B．該粒子的核外有三個電子層
C．該粒子是一種非金屬元素的原子
D．該粒子在化學反應中易失去2個電子
(2013連云港)30．在實驗室中利用右圖裝置，可以進行的實驗是
①用過氧化氫溶液與MnO2制取氧氣
②用KMnO4固體制取氧氣
③用KclO3與MnO2的混合物制取氧氣
④用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體[
A．①④ B. ①② C. ②③ D. ③④
(2013連云港) 31．下列對應的化學方程式書寫完全正確的是
A．鐵絲在氧氣中燃燒：2Fe+3O2 點燃 2Fe2O 3
B．一氧化碳還原氧化鐵：3CO+Fe2O3＝2Fe+3CO2
C．在密閉容器中燃燒紅磷驗證質(zhì)量守恒定律：2P+O2 點燃 P2O5
D．用澄清的石灰水檢驗二氧化碳氣體：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+HO2
(2013連云港)32．下列說法中正確的是
A．可以用灼燒聞氣味的方法區(qū)別純棉和純毛織物
B．人體為了補鈣，可以長期飲用含鈣較多的硬水
C．公園里大理石雕像被腐蝕，這是“溫室效應”所致
D．將洗滌劑滴入少量植物油和水的混合物中，振蕩后靜置，不分層，說明植物油可溶于水
(2013連云港) 33．下圖中甲、乙、丙是初中化學中常見的物質(zhì)，圖中“?”表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學反應，“→”表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)（部分反應物、生成物及反應條件已略去）。下列說法中不正確的是
A．甲、乙、丙可能依次為Fe、NaOH、CO2
B．丙物質(zhì)只能是氧化物或鹽[
C．當乙為NaOH時，它可由Ca(OH)2與Na2C O3反應生成
D．當甲為一種堿時，它與硫酸銅溶液的反應可能產(chǎn)生兩種沉淀
(2013連云港) 34．圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解曲線， 圖2是盛水的燒杯中放著t2℃下甲、乙兩種物質(zhì)飽和溶液的試管（不考慮溶劑的蒸發(fā)），根據(jù)圖像和有關信息判斷，下列說法中錯誤的是
A．t2℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)大小關系為：甲＞乙
B．將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液都從t2℃降至t1℃時，兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C．向燒杯的水中加NaOH固體后，只有乙溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變小
D．向燒杯的水加NH4NO3固體后，只有盛放甲溶液的試管中有晶體析出
(2013連云港)35．小亮同學在實驗室中制取CO2氣體后，對廢液進行后續(xù) 探究，他向一定質(zhì)量的含CaCl2和HCl的廢液中逐滴加入溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的Na2CO3溶液。實驗過程中加入Na2CO3溶液 質(zhì)量與產(chǎn)生沉淀或氣體的質(zhì)量關系如圖1所示；加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與溶液的PH變化關系如圖2所示，下列說法正確的是
A．圖1中b→c段表示生成氣體的過程
B．圖1中b點的值為106
C．?1中c時，溶液中的溶質(zhì)有兩種
D．圖1中o→a段反應過程中溶液的PH變化情況可用圖2中d→h段表示
六、非選擇題（本題包括4小題，共36分）
(2013連云港)36．（4分）用適當?shù)幕瘜W用 語填空：
（1）2個氧分子： （2） 鎂離子：
（3）氧化鈣中鈣元素顯+2價： （4）常見的鉀肥： （任寫一種）。
(2013連云港)37．（8分）化學支撐科技，化學改變生活。請結合所學知識回答：
（1）“創(chuàng)新”標志著人類文明的進步
① “神舟十號”飛船的發(fā)射讓航天員再次訪問“天宮一號”資源艙艙段使用了鋁鋰合金代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料，鋁鋰合金屬于 材料（“金屬”或“合成”或“復合”）。
②據(jù)《蒼梧晚報》報道：國內(nèi)首把碳纖維小提琴由我市鷹游集團碳纖維應用研究中心研發(fā)制造，其中碳纖維屬于 材料（填“金屬”或“合成”或“復合”
（2）“科學膳食”是人類健康的保障
小明的食譜中缺少富含維生素的食物，你建議他增加 （填一種）；當他劇烈運動大量出汗后，你建議他飲用含 的運動飼料（填六大營養(yǎng)素之一）。
（3）“安全意識”在我們心中共鳴
①天然氣或沼氣（主要成分均為CH4，其密度小于空氣）已在城鄉(xiāng)普遍入戶，萬一燃所泄漏，應采取的措施是 ，為了及時發(fā)現(xiàn)漏氣，可在廚房墻壁的 方安裝報警器（填“上”或“下”）。
②稀釋濃硫酸時，為了防止酸液濺出造成傷害，操作時一定要注意 國（填“水入酸”或“酸入水”），并緩慢注入，且用玻璃棒不斷 （填操作名稱）
(2013連云港)38．（12分）“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法。某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后，走進實驗室做了如下實驗，請你參與并回答下列問題。
A.燃燒的條件 B. 鐵釘生銹的條件 C. 證明CO2與NaOH反應 D. 分子運動的現(xiàn)象
（1）通過實驗A，可以說明燃燒的條件之一是 ，實驗中使用銅片，是利用了銅的 性（填一條物理性質(zhì)）
（2）對于實驗B，一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕，由此得出：鐵生銹的主要條件是鐵與水和 直 接接觸。欲除去鐵銹可用 洗的方法，鐵制品除銹時 （填“能”或“不能”）長時間浸在酸溶液中。
（3）實驗C是利用體積相同并充滿CO2的軟塑料瓶、等量的水（瓶①）和NaOH溶液（瓶②）進行實驗，根據(jù)塑料瓶變癟的程度證明CO2 與NaOH溶液中的溶質(zhì)確實發(fā)生了反應，這一反應的化學方程式為 。
（4）實驗D的燒杯②中呈現(xiàn)的現(xiàn)象能說明分子是不斷運動的。當燒杯①中液體是濃氨水時燒杯②中的酚酞溶液由無色變?yōu)?色；當燒杯①中液體換成濃鹽酸，且燒杯②中液體換成滴有酚酞的NaOH溶液時，一段時間后，溶液顏色的變化是 。其中鹽酸與NaOH反應的化學方程式為 ，屬于
反應（填反應類型）
(2013連云港) 39．（12分）某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。
［設計方案］甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗（操作規(guī)范）。裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為 ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
［實驗探究］當玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量 在反應后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ，而由水的化學式算得H、O元素的質(zhì)量比為 。
［分析交流］針對上述結果與理論值有偏差，乙同學認為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認同，你對此改進的方法是 （假設生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）。小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果。
［意外發(fā)現(xiàn)］丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{色。
［提出問題］銅與稀硫酸是不反應的，這里溶液的顏色為什 么會變藍呢？
［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；
②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應為：
Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.
[得出結論]紅色固體a中含有Cu2O。
［分析交流］紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果 （填“影響”或“不影響”）。
［提出猜想］針對紅色固體a的成分 ，小組同學提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是：
。
［拓展探究］丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應后，你認為他還需要稱量 的質(zhì)量。


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