江西臨川河埠中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期第二次月考語(yǔ)文試卷
一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用（28分）
1.下列字形和加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.驀然mò真諦 dì迫不急待[來(lái)源:學(xué)*科*網(wǎng)]
B.嗔視chēn告磬qìng毛骨悚然
C.砭骨biān吞噬shì 憂心忡忡
D.羈絆jī行輩háng語(yǔ)無(wú)輪次
2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ） （2分）
A.我家的相冊(cè)里，有幾張罕見(jiàn)的照片，在它們的背后藏著一些婦孺皆知的故事。
B.一個(gè)同學(xué)一下課就追問(wèn)老師的問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谝慌宰h論，有的說(shuō)是勤學(xué)好問(wèn)，有的說(shuō)是不恥下問(wèn)。
C. 7.1級(jí)強(qiáng)震讓玉樹(shù)縣結(jié)古鎮(zhèn)成為重災(zāi)區(qū)，那里到處都是倒塌的房屋，少數(shù)站立的樓房也都有明顯的裂橫，所見(jiàn)一片狼藉，讓初到當(dāng)?shù)氐膶?zhuān)家嘆為觀止。
D.看到電影《可可西里》中藏羚羊被盜獵分子槍殺而橫尸荒野的慘狀，我們無(wú)不感到義憤填膺。
3.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A.為了搞好工作，我們要虛心接受并廣泛征求群眾意見(jiàn)。
B.在老師的悉心輔導(dǎo)下，使我的數(shù)學(xué)成績(jī)迅速提高了。
C.我不得不承認(rèn)我確實(shí)是做錯(cuò)了。
D.專(zhuān)家告誡：觀看日食時(shí)要有防護(hù)措施，不能用眼睛直接觀看，以免不要灼傷眼睛。
4.給下列句子排列順序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）
①清風(fēng)徐徐，樹(shù)枝搖曳，斑駁的光影灑落在地上和小狗身上
②綠陰下是一間小小柴房
③這就構(gòu)成一幅盛夏城郊小院圖，生動(dòng)而又富有情趣
④柴房前，主人在吸著煙斗，一只小狗閑適地躺在一旁
⑤窗前一片濃濃的綠陰
A.③⑤④②①B.⑤④②③①C.③⑤②④①D.⑤②④①③
5．好的寫(xiě)景散文，總是景中有情，字里行間處處透露出作者的思想感情。試仿照下面的示例寫(xiě)一段話，要求語(yǔ)言含情。（4分）
示例：高興時(shí)，你筆下的月--深藍(lán)的天幕上掛著一輪金黃的圓月。
不快時(shí)，你筆下的月--一彎冷月照無(wú)眠，月光冷冷清清地照著大地。
心情愉快時(shí)，你筆下的雨--
內(nèi)心痛苦時(shí)，你筆下的雨--
6.名著閱讀。（3分）
互聯(lián)網(wǎng)上的論壇是網(wǎng)民發(fā)表感言的地方�，F(xiàn)在，有個(gè)文學(xué)論壇準(zhǔn)備向大家征集“我最喜歡的名著”閱讀感言，請(qǐng)你從下列名著中選取一篇，寫(xiě)上幾句感言。（注意：不一定要在句式上模仿示例，關(guān)鍵在于談出自己的真實(shí)感受。）
名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《魯賓遜漂流記》《西游記》《水滸傳》《安徒生童話》《伊索寓言》
示例：初讀《駱駝祥子》，覺(jué)得故事好玩：再讀，看到了祥子掙扎的痛苦，看到了他在困苦中走向墮落的無(wú)奈。我的理解在加深，對(duì)祥子的同情和憐憫也在加深。我真想走進(jìn)小說(shuō)，幫他一把。
名著：
感言：
7. 在綜合性學(xué)習(xí)“我也追星”的活動(dòng)中，劉慧閱讀了鋼琴家郎朗的自傳《郎朗，千里之行》。下面是書(shū)中的一個(gè)情節(jié)，請(qǐng)閱讀后答題。（5分）
春節(jié)快到了，即便是工廠工人，這時(shí)也會(huì)休假回家探親。我想和母親、姥爺、爺爺、奶奶一起過(guò)春節(jié)，和親戚家的孩子一起吃餃子，看電視上的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，那是我們除夕的必備節(jié)目。我已經(jīng)有六個(gè)月沒(méi)見(jiàn)到母親了。
我問(wèn)我爸：“我們就回家一兩天還不成嗎？”“不成。時(shí)間都花在坐火車(chē)上了，得少練多少小時(shí)的琴。”“那媽媽不能來(lái)嗎？”“不能。”“為什么不能？我知道她想來(lái)看我。”“因?yàn)樗习唷?rdquo;“她不能休假嗎？”“不能。”“連一天都不能？”父親堅(jiān)持道：“如果她來(lái)這兒，她會(huì)影響你報(bào)考音樂(lè)學(xué)院。她會(huì)讓你分心。她會(huì)慣著你。她的溺愛(ài)會(huì)削弱你的意志。你現(xiàn)在比以前堅(jiān)強(qiáng)了，但你還得更堅(jiān)強(qiáng)些。一個(gè)寵你的媽媽只會(huì)動(dòng)搖你的決心。”
①劉慧說(shuō)：這樣的父親太無(wú)情了，用這樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子不可取。要是所有的爸爸媽媽都這樣逼孩子練琴，那簡(jiǎn)直不堪設(shè)想。
你不同意劉慧的觀點(diǎn)，便說(shuō)：
（2分）
②郎朗，國(guó)際著名鋼琴家，被美國(guó)權(quán)威媒體稱(chēng)作“當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最天才、最閃亮的偶像明星”。聯(lián)系上面的情節(jié)，能否引用一句名言來(lái)談?wù)勀銓?duì)“天才”的認(rèn)識(shí)。
（1分）
③你最崇拜的“星”是誰(shuí)？你崇拜他（她）的原因是什么？
8.根據(jù)提示，默寫(xiě)填空。（8分）
⑴ 鳥(niǎo)向檐上飛， 。
⑵ ，影入平羌江水流。
⑶獨(dú)坐幽簧里， 。
⑸“歌以詠志，詩(shī)以傳情”， 李白“ ，何人不起故園情”表現(xiàn)的是濃郁深沉的思鄉(xiāng)思親之情；杜甫“正是江南好風(fēng)景， ”抒寫(xiě)的是時(shí)世凋敝、人生飄零的感慨之情，韋應(yīng)物“春潮帶雨晚來(lái)急， ”傳達(dá)出一種悠閑恬淡的心情。
⑹《木蘭詩(shī)》中形容北方苦寒，極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是： ， 。
二、古詩(shī)文閱讀（15分）
（一）閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）
田 家
歐陽(yáng)修
綠桑高下映平川，賽罷田神①笑語(yǔ)喧。
林外鳴鳩②春雨歇，屋頭初日杏花繁。
注釋?zhuān)孩儋愄锷瘢菏侵腹糯r(nóng)村以祈盼豐收為內(nèi)容的一種祭祀活動(dòng)。②鳩：一種小鳥(niǎo)
9.詩(shī)中描寫(xiě)農(nóng)村生機(jī)勃勃的興旺景象的詩(shī)句是： （1分）
10.這首詩(shī)描繪了一幅 圖畫(huà)。（2分）
11.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人這樣的情懷？（2分）
（二）文言文閱讀。（11分）
【甲文】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)潯陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！” 肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 《孫權(quán)勸學(xué)》
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書(shū)①而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓②之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每日嘆：“上馬能擊賊，下馬作露布③，唯傅修期耳。” 《北史·傅永列傳》
注釋?zhuān)孩贂?shū)：寫(xiě)信。②讓?zhuān)贺?zé)備。③露布：公開(kāi)的文告。
12．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（3分）
（1）治經(jīng)為博士邪（ ） （2）見(jiàn)往事耳（ ）
（3）及魯肅過(guò)潯陽(yáng)（ ） （4）即更刮目相待（ ）
（5）肅遂拜蒙母（ ） （6）唯傅修期耳（ ）
13．翻譯句子。（2分）
（1）蒙辭以軍中多務(wù)。
（2）卿言多務(wù)，孰若孤？
14.寫(xiě)出出自甲文的兩個(gè)成語(yǔ) (2分)
15.根據(jù)甲乙兩文內(nèi)容，用自己的話回答下列問(wèn)題。（4分）
①呂蒙在短時(shí)間內(nèi)才略驚人長(zhǎng)進(jìn)的原因是什么？（1分）
②傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書(shū)”？（1分）
③呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？（2分）
三、現(xiàn)代文閱讀（27分）
（一）（16分）
⑴聞一多先生還有另外一個(gè)方面，作為革命家的方面。
⑵這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
⑶作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!
他在給我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快!”
⑷他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了�，F(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。
⑸1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”
⑹這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單!
⑺在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類(lèi)說(shuō)：你們站出來(lái)!你們站出來(lái)!
⑻他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!
⑼他“說(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”
⑽他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。
⑾聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。
⑿他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
16．請(qǐng)用“||”給上面文字劃分為兩層，并概括層意。（3分）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿
答：____________________________________________
17．選文第一二兩段起什么作用？（1分）
答：_____________________________________
18.概括選文所寫(xiě)的第三件事。（每件不超過(guò)8個(gè)字）（3分）
19．第2段“這個(gè)方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”中“這個(gè)方面”指代什么？為什么說(shuō)情況迥乎不同、一反既往？（3分）
20．最后兩段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什么？（2分）
答：__________________________________
21．請(qǐng)?jiān)谏厦嬲Z(yǔ)段中畫(huà)出對(duì)聞一多先生形象描寫(xiě)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。（2分）
答：_________________________________
22．對(duì)于是先言后行還是先行后言，你是如何看的？對(duì)于言和行最重要的一點(diǎn)是什么？（2分）
答：__________________________
閱讀現(xiàn)代文，完成23--26題（11分）
邂逅霍金
①自從《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來(lái)越多。青年人爭(zhēng)相閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)。我沒(méi)有看過(guò)這本書(shū)，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身寫(xiě)出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī)，卻充滿了深深的敬意。
②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來(lái)劍橋的第二周就見(jiàn)到了他。
③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)劍橋河邊的時(shí)候，忽然我見(jiàn)到前面緩緩駛來(lái)一輛輪椅車(chē)，上面坐的正是霍金--和以前在照片上見(jiàn)到的完全一樣。
④車(chē)駛近了，我卻呆滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思?都是，或許都不是。在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間，我什么也沒(méi)有做，只是目送他靜靜地過(guò)去。
⑤這是一個(gè)弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在-或者說(shuō)是被安放在輪椅車(chē)背上。除了他的目光，似乎見(jiàn)不到他有其他動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力：我想走上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)。但我既沒(méi)有移步, 也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。
⑥或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說(shuō)任何好奇的舉動(dòng)或過(guò)分熱情的表現(xiàn)。
⑦或許是周?chē)娜烁腥玖宋�。�?dāng)霍金經(jīng)過(guò)時(shí)，一切都是那么平靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的人都毫無(wú)異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，人家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。
⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣。
⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見(jiàn)的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來(lái)；他不能寫(xiě)字；看書(shū)必須依賴(lài)一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上。
⑩霍金是幸運(yùn)的。他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作?他的輪椅上裝滿了大大小小的機(jī)械和電腦，他的身前就有顯示屏和特殊的鍵盤(pán)，這是IBM公司專(zhuān)為他設(shè)計(jì)制造的，所以他才能自如地操縱輪椅，才能傳達(dá)自己的思維，才能延續(xù)他的生命。
?我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗�(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的寶貴。
⑿愿霍金在平靜中度過(guò)他不平凡的一生。
注：邂逅：偶然遇見(jiàn)。 霍金，英國(guó)理論物理學(xué)家。主要致力于黑洞量子力學(xué)的研究，被譽(yù)為“繼愛(ài)因斯坦之后世界上最杰出的理論物理學(xué)家”。
23．結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面。(不少于三點(diǎn))(3分)
24．請(qǐng)?jiān)冖醻⒀節(jié)中找出與第⑧小節(jié)畫(huà)線句子相照應(yīng)的句子，寫(xiě)在下面的橫線上（2）
25．下面對(duì)原文的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A、本文從 “青年人爭(zhēng)讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》”寫(xiě)起，客觀再現(xiàn)霍金熱現(xiàn)象；如果不寫(xiě)這一現(xiàn)象，則無(wú)法引出下文與霍金的邂逅。
B、作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了霍金身體的殘疾和目光的異乎尋常，從而突出了他超常的毅力、智慧和做人的尊嚴(yán)。
C、這篇文章語(yǔ)言樸實(shí)深沉，耐人尋味，作者以飽蘸真情的筆墨表達(dá)了對(duì)霍金的敬仰之情，具有強(qiáng)烈的震撼力。
D、文章寫(xiě)霍金，卻不局限于贊美霍金，作者用了不少筆墨寫(xiě)了周?chē)藢?duì)他的態(tài)度，從而引發(fā)了對(duì)怎樣尊重科學(xué)、尊重人的價(jià)值的思考。
26．閱讀下面一則材料，回答問(wèn)題。(4分)
有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，盧伽雷病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎?”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難地叩擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”
因?yàn)楹币?jiàn)的疾病而癱瘓的霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是一個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系材料中他的精彩回答，完成下面的句子。
想起霍金眼前就浮現(xiàn)出這位杰師那 。世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿�，更因�(yàn)樗?/p>
的人生態(tài)度。
四.作文：（40分）
27、同學(xué)們，成長(zhǎng)是緩緩流淌的溪流，成長(zhǎng)也是艱難的跋涉，成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。從小到大，你一定也有不少成長(zhǎng)的經(jīng)歷吧。請(qǐng)以“ 引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇記敘文。橫線上可填“好書(shū)”、“母愛(ài)”、“師恩”等你認(rèn)為合適的詞語(yǔ)。
要求：（1）補(bǔ)充題目。（2）以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，不少于600字。
參考答案
1．C 2．D 3．C 4．D 5.略 6. 略7.①（2分，言之成理即可）這樣的父親不是無(wú)情，而是用心良苦。用這樣的方式逼孩子練琴，只是為了磨練孩子的意志，讓他更加的堅(jiān)強(qiáng)，獨(dú)立。“玉不琢，不成器”，“業(yè)精于勤，荒于嬉”，父親要孩子掌握的不只是琴藝，還有做人的道理----做事要專(zhuān)心致志，堅(jiān)持不懈。
②（1分，寫(xiě)出名言，聯(lián)系文段，言之成理即可）聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）；古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。（蘇軾）；天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。（愛(ài)迪生）
③（2分）略8. 略
9．屋頭初日杏花繁 （1分） 10．春光明敏、欣欣向榮的“農(nóng)家歡樂(lè)圖”（1分）
11．對(duì)田園生活的熱愛(ài)和贊美。（2分）
乙文譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀莸轿�，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲?lài)?yán)厲地責(zé)備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略�；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了。”
12．（3分，每題0.5分）①“邪”通“耶”，語(yǔ)氣詞②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罷了
13.（2分，每題1分）①呂蒙用軍中事務(wù)繁雜來(lái)推托。②你說(shuō)事務(wù)繁雜，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）？(哪里比得上我)
14.（1分）吳下阿蒙、刮目相待
15.①（1分，意對(duì)即可）呂蒙認(rèn)清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。
②（1分，意對(duì)即可）傅永遭叔父責(zé)備，受到刺激；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。
③（2分，一點(diǎn)一分，意對(duì)即可）他們二人身份相同，都是武將（武人，武夫）；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人長(zhǎng)進(jìn)。
16． ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ || ⑾ ⑿
答：第一層寫(xiě)聞先生說(shuō)了就做，言行完全一致，表現(xiàn)了他作為革命家的一面；第二層總結(jié)全文，高度評(píng)價(jià)聞一多先生。
17．答：指聞一多作為革命家的一面；因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞先生先是宣傳革命，然后用行動(dòng)去爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問(wèn)時(shí)先埋頭苦干然后再說(shuō)不一樣。
18.19．答：形象地寫(xiě)出了聞一多先生爭(zhēng)取民主，不怕?tīng)奚拇鬅o(wú)畏精神。
20．答：最后幾段一句一段，一方面強(qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩(shī)人，革命烈士，另一方面也突出了聞一多是言行一致的偉人。
21．答：聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者，也是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，言行一致的仁人志士。
22．答：看問(wèn)題不能太絕對(duì)，具體情況具體對(duì)待，不論先后，最重要的是要言行一致。
23. ①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾病；④以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。(答對(duì)三點(diǎn)即可，每點(diǎn)1分)
24. “他完全可以像常人一樣生活”或“愿霍金在平靜中度過(guò)他不平凡的一生”（畫(huà)出任何一處即可）
25. A
26.想起霍金，眼前就浮現(xiàn)出這位杰出科學(xué)大師那永遠(yuǎn)深邃的目光和寧?kù)o的笑容。（只要是形象方面的內(nèi)容即可）世人推崇霍金，不僅僅因?yàn)樗侵腔鄣挠⑿�，更因�(yàn)樗磺\(yùn)、追求理想、懂得感恩的人生態(tài)度。（每空2分，總體上要求填寫(xiě)內(nèi)容后句子通順。）
右腦記憶論壇 | 快速記憶法 | 記憶力培訓(xùn) | 速讀培訓(xùn) | 速讀軟件 | 右腦培訓(xùn) | 站內(nèi)搜索 | 網(wǎng)站地圖
Copyright(C) 逍遙右腦 All Rights Reserved
