現(xiàn)實(shí)生活中，有些媽媽很勤快，事事替孩子包辦，孩子什么也不用做、也不會(huì)做，更不愿去做；與此相反，有些“懶”媽媽?zhuān)�事事推給孩子去處理，她們的“懶”成就了勤奮的子女，正如民謠所說(shuō)“懶媽媽?zhuān)�勤孩子”�?/p>

其實(shí)，在教學(xué)中也有類(lèi)似的現(xiàn)象，一個(gè)處處包辦代替，面面俱到的“勤”老師不一定是個(gè)好老師。有些 老師惟恐學(xué)生不懂，課堂上總是不厭其煩地講；擔(dān)心學(xué)生這也不行那也不懂，不敢放手讓學(xué)生做。老師的過(guò)分“勤勞”換來(lái)的是學(xué)生的過(guò)分依賴(lài)、培養(yǎng)出的只能是不善思考、不具個(gè)性、不思創(chuàng)新、因循守舊的學(xué)生。

教學(xué)中我們何嘗不學(xué)著“偷懶”，做個(gè)“懶老師”呢？筆者不妨把自己在教學(xué)中的“偷懶”法介紹給大家：

教案學(xué)生寫(xiě) 我規(guī)定，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期要替老師寫(xiě)一篇教案。學(xué)期初，給學(xué)生提出寫(xiě)作教案的具體要求，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生意愿，每個(gè)同學(xué)定下備課內(nèi)容。學(xué)生備課都非常認(rèn)真，為了設(shè)計(jì)一節(jié)高質(zhì)量的教案，他們認(rèn)真鉆研教材、查閱資料、請(qǐng)教老師，教案中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、活動(dòng)設(shè)計(jì)等一應(yīng)俱全。我把這些教案張貼在教室里，根據(jù)教案的質(zhì)量情況師生共同給予打分，記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。學(xué)生教案中有很多“亮點(diǎn)”，給我很多啟發(fā)，使我受益匪淺。例如，在教案《大洲和大洋》“水球？陸球”部分，學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)：讓全班同學(xué)先把地球儀按自轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，閉上眼睛，讓地球儀停止轉(zhuǎn)動(dòng)后用一個(gè)手指隨意按住地球儀的任意部位，然后統(tǒng)計(jì)分別按住陸地和海洋的人數(shù)并計(jì)算出其占全球人數(shù)的比例。他們的課堂設(shè)計(jì)很多都是從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，這樣就改變了傳統(tǒng)的直接告訴學(xué)生答案的枯燥做法，學(xué)生比較感興趣，印象也較為深刻，更易被理解和接受。反思自己過(guò)去在設(shè)計(jì)教案時(shí)，總是習(xí)慣于用成人的眼光，從自己的角度出發(fā)，而很少考慮學(xué)生的感受，造成課堂氣氛沉悶、效率低下。因此，每次備課前我都要把學(xué)生的教案認(rèn)真研究一番，借鑒和吸取其精華，改進(jìn)自己課堂設(shè)計(jì)中的不足。

課讓學(xué)生上 為了給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，每學(xué)期我都要拿出部分課時(shí)，讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)一回老師。執(zhí)教者為了上好課，勢(shì)必作一番精心的準(zhǔn)備，如廣泛搜集材料、深入鉆研教材、多方聽(tīng)取意見(jiàn)、選擇同學(xué)們喜歡的教學(xué)方法等。由學(xué)生自己上課，這一新穎的形式會(huì)引起學(xué)生極大興趣，給他們以新鮮感，這種新鮮感會(huì)使聽(tīng)者較長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意。學(xué)生會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行判斷，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題便立即作出反應(yīng)，不象原來(lái)對(duì)老師那么迷信，他們會(huì)直截了當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊?jiàn)解，大膽質(zhì)疑問(wèn)難。雖然這樣常常會(huì)使教者措手不及而處于尷尬的境地，但整堂課卻會(huì)氣氛熱烈、高潮迭起。

“世界三大宗教”一節(jié)的知識(shí)較為枯燥，學(xué)生對(duì)宗教知識(shí)知之甚少，缺乏興趣，時(shí)如按過(guò)去的方法教學(xué)，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。為此，筆者大膽實(shí)行教學(xué)改革，讓學(xué)生自己來(lái)講這節(jié)內(nèi)容！具體的做法是：

（ 1）在授課兩周前教師把“活動(dòng)”任務(wù)和要求以文字的形式下發(fā)給學(xué)生，（2）全班分為三個(gè)宗教小組，學(xué)生可根據(jù)自己愛(ài)好加入其中的一個(gè)，各個(gè)小組成員在本組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分工與合作。
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