數(shù)學的課程特點之一是內(nèi)容抽象，學生如果失去興趣，更是感到枯燥無味。因此，考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學教學常常思索的問題。

傳統(tǒng)教學方法使學生的創(chuàng)新能力難以提高，多媒體的應用，改變了傳統(tǒng)的教學方法和組織形式，使得以傳授為主的傳統(tǒng)教學發(fā)展為以班級教學、小組討論、個別指導和網(wǎng)絡并舉的綜合教學。將多媒體信息技術(shù)融于教學課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、形象直觀的特點為學生創(chuàng)設各種情境，可激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣，這充分說明了多媒體信息技術(shù)在數(shù)學教學中的優(yōu)勢。

一、多媒體信息的廣泛性為教學創(chuàng)設精彩的情景提供了的基礎(chǔ)

多媒體信息的廣泛應用讓信息量也成倍的增長，從而改變了傳統(tǒng)教學模式中單一授課的教學方式。多媒體技術(shù)與教學的整合將學生學習模式改被動為主動，拓寬知識面、促進學生合作學習。例如在學函數(shù)時需要畫出函數(shù)圖，我們利用多媒體教室，將學生幾人組成一組，小組之間進行PK，把函數(shù)圖正確的，迅速的在幾何畫板上畫出來。相比傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，學生各自在草稿紙上畫圖，很難了解到每位學生掌握知識的情況，同時很難把握教學的成果。而網(wǎng)絡環(huán)境的便捷性和互動性，可以輕易解決這些問題。利用現(xiàn)代化教學工具，讓數(shù)學知識演繹生活，讓學生的求知欲倍增。

二、多媒體技術(shù)有益于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，并能及時反饋信息

初中生正處于智力發(fā)育的旺盛階段，最具豐富的想象力。只局限課本學習會抑制初中生的想象力。而多媒體技術(shù)則為創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)提供了一個良好的環(huán)境。通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲取廣泛的學習資源，網(wǎng)絡學習資源不僅豐富而且具有實效性。初中數(shù)學運用多媒體技術(shù)進行輔助教學對提高數(shù)學課堂教學效果起到了有效的作用。數(shù)學教學過程中的關(guān)鍵是讓學生掌握知識的形成過程，使學生知其然，又知其所以然。運用多媒體教學可以將教學中涉及的事物形象、過程等全部內(nèi)容再現(xiàn)于課堂，使教學過程形象生動，使難以覺察的東西清晰地呈現(xiàn)在學生的感覺能力可及的范圍之內(nèi)。

例如，對于等腰三角形“三線合一”的教學，利用計算機和幾何畫板課件，可以在屏幕上作出三角形ABC　及其角A　的平分線、BC　邊的垂直平分線，之后用鼠標在屏幕上隨意拖動點A，此時三角形ABC　和“三線”在保持依存關(guān)系的前提下隨之變化。在移動過程中，學生會直觀的發(fā)現(xiàn)存在這樣的點A，使得角平分線、垂直平分線和中線三線重合。

貴州省威寧縣觀風海鎮(zhèn)觀風海中學 王德榮

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