情誼
　　1 昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學呢？我?guī)е�悲傷和疲勞，慢慢地朝學校走去�！�
　　2 教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了”。同學們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊委員的標志。來，我給你戴上”。
　　3 “玲玲，你收下吧！”
　　4 “玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你�！�
　　5 “玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！”
　　6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心�！�
　　7 “當當當……”上課鈴響了，班主任走進教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問：“玲玲，你爸爸媽媽好嗎？”我點點頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對我說：“這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！”我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個躬。‖
　　8 我雙手捧著課本，看著桌上的學習和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己。可是不知為什么那大顆大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖
1．寫出下列詞語的近義詞。

悲傷（ ）疲勞（ ）關(guān)切（ ）
2．用“~~~~”線畫出描寫同學們神態(tài)、動作的語句。
3．用“──”線畫出描寫老師神態(tài)、動作的語句。
4．短文用“‖”線已分為四段，請寫出各段段意。
5．概括短文的中心思想。
6．概述文章中“我”的內(nèi)心活動。
《情誼》答案：
1．近義詞：悲傷（“難過”、“傷心”等）疲勞（“疲倦”、“疲乏”、“疲憊”、“勞累”等）關(guān)切（“關(guān)心、關(guān)懷”）
4、第一段要抓住“大火”和“上學”；第二段抓住“同學們送給我”；第三段抓住“老師送給我”,第四段抓住“我流下了眼淚。”
5．中心思想：表達了老師對“我”的關(guān)懷和愛撫之心，同學們對“我”的純潔而真摯的情。抒發(fā)了“我”對老師和同學們的感激之情。
6．“我”的內(nèi)心活動：
①因“大火把我家的一切燒成灰燼，內(nèi)心是悲傷的�！�
②中隊長和同學的神態(tài)、動作、語言的描寫，表達了我內(nèi)心的悲傷受到安慰。內(nèi)心是感謝的。被大火“燒”得“冰涼”的心得到了同學們的溫暖。

③老師的神態(tài)、動作，特別是說的那一段話，不僅僅溫暖了“我”的心，而且也體會到了同學、老師對“我”一家的關(guān)心，更體會到了老師對“我”的一片愛心。其內(nèi)心是感激的，無法用語言表達，所以“含淚”“深深”的“鞠了一個躬”。
④“捧著”、“看著”、“咬著”“極力控制”等描寫，表達了“我”的感激之情，所以不禁流出淚來。

概述要點：悲傷──感謝──感動──感激（可給2分）表述：內(nèi)心活動：遭大火內(nèi)心悲傷，受安慰內(nèi)心感謝，得愛撫內(nèi)心感動。看著眼前所發(fā)生的事，思前想后，感激之情無法表達情不自禁流下眼淚。（可給3分）
《情誼》閱讀答案

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