例題教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過例題教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和思維能力，而且能以點帶面，提升學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法，探尋并掌握學(xué)習(xí)的“捷徑”，大大提高教與學(xué)的效率。

一、結(jié)合實際，精選例題

選擇恰當(dāng)?shù)睦�題，不僅是一種能力，更是一種教學(xué)智慧。教材中的例題是專家與學(xué)者精心設(shè)計后設(shè)置的，具有很強的示范性和典型性，我們應(yīng)重視課本例題的使用。同時，我們要清醒的認(rèn)識到課本的例題并不是我們“唯一”和“必須”的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和現(xiàn)實生活經(jīng)驗是我們選擇和設(shè)置例題的根本出發(fā)點。如果例題并不適合你所教學(xué)生的能力水平或脫離學(xué)生的生活實際，我們就要補充合適的例題、或調(diào)換例題，甚至放棄原有的例題。要選擇恰當(dāng)?shù)睦�題就要求教師充分的了解你的學(xué)生，對學(xué)生的實際情況做到心中有數(shù)。

二、注重變式，培養(yǎng)能力

學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中容易形成思維定勢，習(xí)慣于套用自己熟知的解題模式，造成思維的僵化和狹隘，因而例題的教學(xué)要求“變”、求“活”。在鼓勵學(xué)生得出不同解法的情況下，通過改變條件、結(jié)論、情境等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生進行多角度、多方向、多層次的思考，加強學(xué)生對知識和方法的理解、掌握和變通，培養(yǎng)和提高數(shù)學(xué)思維能力。

三、注重規(guī)律的總結(jié)，探尋學(xué)習(xí)的“捷徑”

數(shù)學(xué)題海浩瀚無邊，很多學(xué)生深陷其中，焦頭爛額，疲憊不堪。為解決學(xué)生的困境，我們要為學(xué)生開辟“捷徑”——總結(jié)規(guī)律。例題具有很強的典型性，是各種習(xí)題的“原型”，通過例題中規(guī)律的總結(jié)，使學(xué)生熟知并掌握了某類題的解題規(guī)律，就會在解題時領(lǐng)先一步。

四、注重例題的講評，講究技巧

在教學(xué)中我們既要尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，鼓勵學(xué)生積極參與、主動探究，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進行適時引導(dǎo)和及時點撥，使學(xué)生“茅塞頓開”，突破思維瓶頸。在進行例題講解時要注意以下幾點：

1、高教師素養(yǎng)，激發(fā)探索熱情

在講解例題時，教師的情緒對學(xué)生很重要，單一的語調(diào)、無表情的面孔、慢吞吞的舉止無異于“催眠曲”，很難激起學(xué)生的好奇心和求知欲。因此教師的語調(diào)要抑揚頓挫，形體語言要豐富得體，講解要飽含激情，同時要運用適當(dāng)?shù)摹傲舭住�，由衷的“贊賞”，巧妙的“設(shè)疑”和迭起的“懸念”，引起學(xué)生的共鳴和心底深處的震撼。

2、助例題培養(yǎng)學(xué)生的讀題和審題能力

正確讀題和理解題意是成功解題的關(guān)鍵。在例題教學(xué)中，我們要讓學(xué)生有充分的時間讀題，同時引導(dǎo)學(xué)生從情境中正確的提取數(shù)學(xué)信息，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，尤其是幾何題要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)與形結(jié)合起來，理清題意，找準(zhǔn)信息。

山西省洪洞縣大槐樹鎮(zhèn)第一中學(xué) 龐淑玲

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