王光軍

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的主要方式。在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生首次接觸豐富多彩的化學(xué)實驗現(xiàn)象，既好奇又激動，為此，我們一定要利用好化學(xué)實驗這一有利條件，因勢利導(dǎo)，讓實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過實驗獲得新知識。同時，學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力，也是化學(xué)課程的基本要求之一。為此，我在化學(xué)教學(xué)中從以下幾點做起。

一、帶領(lǐng)學(xué)生參觀化學(xué)實驗室，讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)儀器，上好化學(xué)實驗第一課

化學(xué)實驗儀器能給學(xué)生以很好的直觀體驗，能加深學(xué)生對抽象知識的理解。我們教師務(wù)必備好實驗教案，準(zhǔn)確地給學(xué)生講述各種實驗儀器的用法、注意事項、操作要領(lǐng)及技巧。特別是一些危險儀器，一定要認(rèn)真示范、規(guī)范操作，但也不要夸大其詞，引起學(xué)生恐慌。

二、讓學(xué)生參與到教師演示實驗活動中來，加強課堂師生互動

對于教師演示實驗，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生和老師一同完成實驗，學(xué)生會興致很高。比如“氫氣的爆炸實驗”，有一定的危險性，但學(xué)生又很想體驗，在老師的指導(dǎo)下，順利地完成實驗，學(xué)生的喜悅之情溢于言表，對于氫氣“易爆”特性的理解也得到了進一步的升華。

三、設(shè)計不同的實驗方案，豐富學(xué)生實驗情感

實驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)實驗，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在“二氧化碳的實驗室制法”中，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)及大理石和稀硫酸反應(yīng)來制取二氧化碳，讓學(xué)生感受與用大理石和稀鹽酸反應(yīng)的不同效果，加深了學(xué)生對這一知識的理解，充分調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極性。激發(fā)了學(xué)生在這些自主探究過程中的求知欲，使學(xué)生牢固地掌握了化學(xué)知識。

四、重視課外實驗探究活動

初中化學(xué)課外調(diào)查和實驗往往被忽視，其實它是中學(xué)化學(xué)實驗的重要組成部分，是化學(xué)課堂教學(xué)的一種有效補充和延伸。課外實驗活動同

樣能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，課外調(diào)查和實驗是在課堂外進行的，所以教師要預(yù)先在學(xué)校對學(xué)生的實驗方案做指導(dǎo)。比如二氧化碳可以用廚房中的純堿和醋制取，可以讓學(xué)生在學(xué)校設(shè)計實驗方案，預(yù)先選好廚房中的實驗器材，在課堂上討論，討論通過后要求學(xué)生回家做好實驗現(xiàn)象觀察和實驗結(jié)果分析，實驗完成后大家再互相交流，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，大大培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析及動手操作的能力，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)實驗的有效開展能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，能讓學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué)世界的奧秘，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心；也能鍛煉學(xué)生動腦動手的能力，逐步學(xué)會自己分析和解決與化學(xué)有關(guān)的問題。在化學(xué)課堂上，學(xué)生也更加積極主動地學(xué)習(xí)了，教師上課也更加有趣，更加輕松了。（作者單位：陜西省咸陽市渭城區(qū)道南學(xué)校）

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