七年級(jí)上冊(cè)第四單元第22課《羚羊木雕》同步學(xué)案
主備人：王均偉 審核人：王學(xué)剛 時(shí)間：2011年11月21日
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
①有感情地朗讀，體會(huì)課文的思想感情，從中獲得對(duì)人生有益的啟示。
②學(xué)習(xí)并運(yùn)用朗讀的方法。運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
③聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)與父母溝通的方法。
二、自主預(yù)習(xí)（A級(jí)）
（一）學(xué)法導(dǎo)引

《羚羊木雕》是一篇很有現(xiàn)實(shí)意義的小說(shuō)。文章以羚羊木雕為線索，記敘了“我”將羚羊木雕“送友”后又被迫“討回”的過(guò)程，反映了“我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場(chǎng)矛盾，贊美了少年朋友們真誠(chéng)無(wú)私的友情，含蓄地批評(píng)了父母重財(cái)輕義的行為，告誡父母應(yīng)該理解孩子的感情，尊重他們純真的友誼。

課文的情節(jié)圍繞羚羊木雕展開(kāi)：故事的發(fā)生是媽媽查問(wèn)木雕，其后父母逼“我”要回木雕，插敘了“我”把木雕贈(zèng)送好友的情景，奶奶勸阻父母未成，含蓄地批評(píng)了父母的重財(cái)輕義，不尊重孩子友情的行為；高潮和結(jié)局是“我”違心地取回木雕，好友體諒“我”給了“我友誼的溫暖”。
（二） 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。

犄角（ ） 寒顫（ ） 樹(shù)杈（ ） 羚羊（ ）怦怦（ ） 惡心（ ） 臉頰（ ） 挨揍（ ） 著落（ ） 攥著（ ） 咽喉（ ） 逮捕（ ）
2、給下列多音字注音并組詞。

（ ） ( ) ( ) ( )

塞 顫 逮 藏

( ) ( ) ( ) ( )
羚羊木雕閱讀答案
3、在下列句子中的“口”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
A、（爸爸）慢慢地對(duì)我說(shuō)口“小朋友之間不是不可以送東西，但是……”
B、“不！”我哭著喊了起來(lái)口
C、 “你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)口“那么貴重的東西怎么……”
4、根據(jù)提示，在各句中的“說(shuō)”字前填上恰當(dāng)?shù)脑~。

堅(jiān)定 小聲 遞到我手上 滿不在乎 塞到我的手里 堅(jiān)強(qiáng)
A、“爸爸不是說(shuō)給我了么？”我（ ）說(shuō)。
B、她把小刀（ ）說(shuō)：“你拿著，咱倆還是好朋友……”

C、“你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！”媽媽（ ）地說(shuō)，“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！”
三、問(wèn)題探究（B級(jí)）、三
根據(jù)課文提煉信息做答。

1、萬(wàn)芳先前的“突然不見(jiàn)”與選文的“突然出現(xiàn)”，暗示了她的 變化，由

而變成 。

2、找出文中描寫(xiě)月光的詞語(yǔ) ，其作用是 。

3、對(duì)“可是，這能全怪我嗎”一句理解正確的是 （ ）
A、這件事主要怪我，但萬(wàn)芳也有責(zé)任。
B、因?yàn)榘职謰寢屢郧皼](méi)有給我講清楚羚羊木雕的貴重，所以這是他們的責(zé)任。
C、我反悔應(yīng)該怪我，但是父母只知羚羊貴重，不知情義無(wú)價(jià)，逼我這樣做，所以更應(yīng)該怪父母。
D、這件事主要怪萬(wàn)芳，但我也有責(zé)任。
4、選文著力運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？向我們揭示了什么？
羚羊木雕閱讀答案
四、主題閱讀（C級(jí)）
（一）課內(nèi)語(yǔ)段精讀，回答問(wèn)題。
從上幼兒園的時(shí)候我們就在一起她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
1．從記敘的順序看，這幾段文字在全文中屬于什么順序？有什么作用？
2．“她跳起來(lái)拍著屁股說(shuō)”一句中的“跳”能否改為“站”，為什么？
3．從以上片斷中，你覺(jué)得萬(wàn)芳是一個(gè)怎樣的人？
4．你覺(jué)得“我”在未經(jīng)父母同意的情況下，將木雕送給萬(wàn)芳對(duì)不對(duì)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
（二）拓展閱讀，回答問(wèn)題。 孩子，我為什么打你 (畢淑敏)
⑴有一天與朋友們聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒(méi)打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒(méi)打過(guò)人……
⑵你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……
⑶那一瞬間屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問(wèn)，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。
⑷面對(duì)你那純正無(wú)暇的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。

⑸在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)輕微的碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這個(gè)星球上離開(kāi)的那一天。

⑹你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇……面對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，就像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。

⑺第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記�？偠�言之那時(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧：他混沌天真而又我行我素。她狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)以后，我被迫拿出最后一樣武器??這就是毆打。

⑻假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、脆弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
羚羊木雕閱讀答案
⑼我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免??打是愛(ài)。世人將這一份特權(quán)賦予母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。

⑽我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次地問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒(méi)有其他的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才不會(huì)舉起我的手……

⑾每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你為人父母時(shí)，才會(huì)理解。
⑿打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……

⒀我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不至于失手將你打得太重。
⒁我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)�，重要的不是身累，而是心累…�?br /> ⒂孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！這一切，只因?yàn)槲沂悄愕哪赣H！

⒃孩子，聽(tīng)了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂得道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。
⒄孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？
1、根據(jù)上下文理解畫(huà)橫線的詞語(yǔ)在文中的含義。
刻骨銘心：
2、用橫線畫(huà)出第⑶段中一個(gè)生動(dòng)的比喻句，比喻句表達(dá)了作者什么樣的心情？
3、為什么面對(duì)孩子摔破盆碗，拆毀玩具，污臟衣服“我”都不曾打他？請(qǐng)用文中原話來(lái)回答。
4、怎樣理解第⑺段的“人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記”？
羚羊木雕閱讀答案
5、怎樣理解第⒁段中的“重要的不是身累，而是心累”？
6、第⒃段的中作者為什么決定不再打孩子？
7、怎樣理解結(jié)尾處“打與不打都是愛(ài)”？
8、你對(duì)于父母責(zé)打孩子是怎樣看的？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?br />參考答案

二（二）、jī zhàn chà ling pēng ě jiá zòu zhuó zuàn yān dài 2、略 3、： 。 ，4、A.小聲 B.塞進(jìn)我的手里 C.堅(jiān)定

三、1.心理；責(zé)怪“我”；諒解“我” 2.“冷冷的”；烘托了“我”當(dāng)時(shí)哀傷的心情。 3.C 4.選段著力運(yùn)用心理描寫(xiě)，揭示了大人的狹隘、重才輕義，不珍惜孩子的感情，對(duì)孩子心理的傷害，留下一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題。

四（一）、1．插敘，交代了“我”和萬(wàn)芳的友誼十分深厚，使情節(jié)更緊湊。 2．不行。“跳”更能體現(xiàn)出對(duì)“我”的仗義，體現(xiàn)出我倆的深厚情誼。 3．仗義，性格灑脫，有助人為樂(lè)的美德。 4．略。

四（二）、1.牢記在心上， 永遠(yuǎn)不忘。 2.孩子的話，讓“我”思緒萬(wàn)千、百感交集。3.我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，就像走路會(huì)跌跤一樣的應(yīng)該原諒。 4.痛苦總是讓人不堪回首，人們寧愿選擇忘記，以迎來(lái)快樂(lè)。生活的忙碌以及美好的事物也促使人們向前看，面對(duì)未來(lái)。 5.孩子做錯(cuò)事讓母親感到心痛無(wú)奈，對(duì)自己的努力付之東流感到痛心，看到孩子退步覺(jué)得失望。所以說(shuō)因?yàn)椤拔摇睈?ài)“我”的孩子所以才覺(jué)得心累。 6.因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多的道理，所以“我”決定改換教育方式。 7.體諒父母的良苦用心是每個(gè)為人子女者應(yīng)盡的孝道。打是出于幫助孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤的目的，而不打是出于理解和寬容，給孩子更多的信任。 8.感情基調(diào)應(yīng)不離親情。無(wú)論哪一觀點(diǎn)，言之成理即可。
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