各位熱愛生物的初中同學(xué)們，根據(jù)各位讀者的需要，為大家整合了詳細(xì)的大全，有興趣的同學(xué)改進(jìn)過來看看。今天小編和大家分享的是呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳演示實驗的創(chuàng)新。

　　一、 實驗的地位和內(nèi)容

　　新教材學(xué)生課堂實驗共37個,這充分體現(xiàn)了生物教學(xué)大綱指出的“生物學(xué)是一門實驗科學(xué),觀察和實驗是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。”努力創(chuàng)造條件,結(jié)合學(xué)生心理、生理特點(diǎn),克服困難,完成大綱、教材規(guī)定的課堂實驗教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力,提高學(xué)生素質(zhì),提高生物教學(xué)質(zhì)量,是我們生物教師的責(zé)任。

　　生物教材七年級上冊安排了“呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”的演示實驗。二氧化碳是一種無色無味的氣體，看不見也摸不著，通過該演示實驗可以讓學(xué)生直觀地感覺到呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，有利于幫助學(xué)生理解呼吸作用，所以該實驗是一個重要的必做演示實驗。

　　二、 實驗原理

　　利用“二氧化碳使澄清石灰水變渾濁”的性質(zhì)，驗證呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

　　三、 原實驗裝置的不足處

　　1、原實驗裝置器材較多，組裝復(fù)雜。

　　2、，實驗操作繁瑣。使用該裝置實驗采用

　　灌水排氣法，從漏斗灌入清水，操作復(fù)雜。

　　3、不能在短時間內(nèi)重復(fù)演示該實驗，其理由是 ①用灌水法排氣，瓶中灌入了清水，有部分二氧化碳溶于水，二氧化碳量不足，②漏斗中用棉花塞住也會有少量二氧化碳逸出，③將瓶中的水倒出讓萌發(fā)種子繼續(xù)呼吸產(chǎn)生足量的二氧化碳需要1—2小時。教師如接連在多個班上演示該實驗，就需要多準(zhǔn)備幾瓶萌發(fā)的種子，造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)。

　　四、實驗的創(chuàng)新

　　1、實驗裝置的改進(jìn) ：裝置器材簡單只用到注射液瓶子、注射器、小燒杯，沒有復(fù)雜的制作過程。

　　2、實驗操作方法的改進(jìn)：將灌水排氣法改用注射器抽氣法。

　　3、設(shè)置一組對照實驗。即貼綠標(biāo)簽的瓶中裝入萌發(fā)的種子，貼紅標(biāo)簽的瓶中裝入炒熟的種子進(jìn)行對照。
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