《西部地平線上的落日》同步練習(xí)
一、積累運用
1.給下面句子中加點字注音，給拼音寫漢字。
⑴……“世間有大美”這句話，決不是一時偶然而發(fā)的dàn（ ）語。
⑵我說它像勒勒車的輪子，只是一個順手jué（ ）來的想法，它當(dāng)然較這輪子要大得多。
⑶四周瘴（ ）氣霧ǎi（ ）彌漫，我們感到如同走入地獄，走入鬼域。
⑷羅布淖爾荒原上的大地混沌（ ）一片，灰蒙蒙的。
2.補充完整下列四字詞語。
一平如___ 回光___返照 適___其時 焦___不安 噴___而出
3.從后面括號內(nèi)選擇合適的詞語填入橫線處。
⑴中亞細亞地面上獨特的地貌， （奇異 奇麗 奇特）的風(fēng)光，每每令我驚駭，叫我明白了“世間有大美”這句話。
⑵太陽 （停駐 停留 停滯）在那里，模糊的群山輪廓線托扶著它。
4.下列句子沒有運用比喻修辭手法的一句是（ ）
A.一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜地停駐在那里。
B.我們互相看著對方的臉，每個人的臉都泛著紅光。我們感到自己像在畫中。
C.它是那樣鮮艷、溫柔，就像我早年間，家里的墻壁上畫著的一個姑娘的紅臉蛋。
D.地平線上那一輪胭脂色的物什，終于從我們的眼前魔術(shù)般消失。
5.文學(xué)常識填空。

《西部地平線上的落日》一文的作者是 代作家 ，本文寫了二次觀日落，即 與 。
6.請寫出一句表現(xiàn)西部邊陲景色的古詩句。

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二、精段研讀

這幾年，我每年都要去一趟新疆。中亞細亞地面上獨特的地貌，奇麗的風(fēng)光，每每令我驚駭，叫我明白了“世間有大美”這句話，決不是一時偶然而發(fā)的誕語。而在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了。

我們的車在甘肅的定西高原盤旋。天已經(jīng)有些黯淡了，頭頂上甚至隱隱約約地有幾顆星星。汽車轉(zhuǎn)過一個埡口。這時，眼界突然開闊起來，在蒼茫的遠方，弧狀的群山之巔，一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜地停駐在那里。

它沒有了光焰，顏色像我們寫春聯(lián)時用的那種紅紙。柔和、美麗、安謐，甚至給人一種不真實的感覺。像民間剪紙。它大極了。我說它像勒勒車的輪子，只是一個順手攫來的想法，它當(dāng)然較這輪子要大得多。它停駐在那里，模糊的群山輪廓線托扶著它。?
面對這落日，我們?nèi)�都在那一刻驚呆了。我們的車停下來，倚托著一棵樹，架起機子，直拍到這落日消失。

做背景的這棵西行路上的樹，亦是一棵大有講究的樹。它叫左公柳。一百多年前，左宗棠率領(lǐng)他的三千湘軍子弟兵，一邊栽樹，一邊望鄉(xiāng)，一邊抬著一口棺材前往新疆。他去新疆走了八個月的時間，而在他身后，從西安近郊的鳳翔縣東湖起，直抵新疆的伊犁，路途上便留下了兩行樹木。

落日在沉入西地平線以下那一刻，是跳躍著，顫抖著降落的。它先是紋絲不動，突然，它顫抖了兩下，往下一躍，于是只剩下了半個。依戀地慈愛地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說不愿離去正在注視它的我們。但是，在停駐了片刻以后，它突然又一躍，當(dāng)我們?nèi)嗳嘌劬Γ�再往西看時，它已經(jīng)消失了。一切都為霧靄所取代，我們剛才見到的那一場奇異的風(fēng)景，恍若一場夢境。 《西部地平線上的落日》同步練習(xí)題閱讀答案
7.找出選文的中心句。


8.作者把落日比作是勒勒車的輪子，有何用意？


9.選段中提到左公柳，并講述了左宗棠的故事。這些與文章有什么聯(lián)系？其作用是什么？


10.選文最后一段生動形象地寫了落日西沉，請結(jié)合原文簡要分析。




【參考答案】
1.⑴誕 ⑵攫 ⑶zhàng 靄 ⑷hùn dùn
2.抹 返 逢 躁 薄
3.⑴奇麗 ⑵停駐
4.B
5.當(dāng) 高建群 定西高原上的落日 羅布淖爾荒原上的落日
6.示例：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 大漠孤煙直，長河落日圓。 羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
7.而在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震憾的了。
8.體現(xiàn)出一種民族的特色，極具地域上的特點，使文章透露出西部風(fēng)情。
9.這是由落日的背景自然想起的，這種時空上的聯(lián)想，既可以豐富文章的內(nèi)容，又體現(xiàn)了作者的文化涵養(yǎng)，增強了文章的文化底蘊。

10.寫落日西沉?xí)r，作者從動態(tài)與靜態(tài)兩個方面來寫。“跳躍著，顫抖著”是動，“紋絲不動”是靜。動是美的，“跳躍”“顫抖”“躍”。靜也是美的，它“依戀”“貪戀”“不愿離去”。由動到靜，再由靜到動，直到完全消失。作者抓住了落日即將消逝的瞬間，真實而生動形象地展示了落日在消逝過程中呈現(xiàn)出的夢幻般的美。
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【教學(xué)反思】

《西部地平線上的落日》課堂教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想是突出對文章本身審美韻味的把握，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力，使學(xué)生在積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲。文中運用了聯(lián)想的方法，在對落日的描寫中引進文學(xué)和歷史文化典故，不僅增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考。故要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美、英雄美的能力。
課后，對這堂課的教學(xué)主要有以下三點感悟。
第一，強調(diào)預(yù)習(xí)。由于本篇文章脈絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作，在掌握生字詞的基礎(chǔ)上，熟讀課文，初步理解文章的主要內(nèi)容。

第二，注重研習(xí)。教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸，這堂課在這一點上做得還不夠好。因此，我想，如果在這堂課開始時，就設(shè)計一個賞析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日，并說說理由，在此基礎(chǔ)上，再加強朗讀和賞析的能力。這樣，學(xué)生可能會更快地融入文本。
第三，深入探究。本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層內(nèi)涵進行探究、思考領(lǐng)悟。
【教后反思】

這堂課基本完成了自己的教學(xué)任務(wù)，對幫助學(xué)生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥。課上充分運用了學(xué)生討論和朗誦的這兩個重點方法，有一定的效果，但很可惜問題探討時難以深入，升華不夠。而學(xué)生發(fā)言又比較淺，此時應(yīng)該適當(dāng)加入一些背景材料并提出自己的看法，從而引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考。
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