初中英語聽力學習策略

　　【摘要】聽力是一項重要的語言技能。在聽說讀寫四項技能中， “聽力”居于首要的領先地位。據(jù)美國教學法專家 m.m.rivers 和 m.s.temperly 統(tǒng)計， 聽力在人類交際活動中約占 40%， 說占 30%, 讀 占 16%，寫占 9%。語言學家 hymes 也認為，語言教學的最終目的是 培養(yǎng)學會的交際能力，聽懂別人的話是交際能力的開始。因此，無 論何種語言學習，都要以聽力為先導。他既是吸收語言的渠道，也 是說寫的基礎。掌握聽力訓練的技巧，從而進行高效有效地學習， 是我們初中英語教學的關鍵。

　　【關鍵詞】初中英語聽力;問題;策略

　　聽力的強弱，與學習英語的效率成正比，聽力水平的提高有助于 學生說話，閱讀和寫作等能力的提高。聽力在英語學習中的地位如 此重要，我們目前的英語聽力教學又存在哪些問題呢？

　　1) 從目前的英語課堂教學來看，部分老師對聽力的重要性還認識 不夠。比如：有時間就聽，沒時間就不聽，或等到臨考前再進行強 化等情況。忽略了英語聽力循序漸進的訓練原則，致使聽力訓練沒 有達到應有的效果。

　　2) 學生對聽力存在心里障礙。不少學生在測試過程中缺乏自信， 思想負擔重，從而產生了焦慮，急躁的不良情緒。思想無法集中， 理解能力變差。甚至會有出現(xiàn)連鎖反應：急躁-注意力分散-自責， 抱怨-聽力失敗。

　　3) 學生對聽力不感興趣，存在只要筆試過關就行的錯誤認識。從 而忽略聽是人們進行言語交際的重要手段這一事實，更忽略了學習 語言的真正目地，沒有真正把聽、說、讀、寫結合起來。

　　4) 沒有養(yǎng)成良好的聽力習慣，缺乏聽力解題技巧。有的學生在做 聽力時， 經常會有這樣的感覺，聽力內容不難，但做起來卻沒有 把握。 是由于聽力解題技巧不夠， 或平時沒有養(yǎng)成良好的聽力習慣， 往往在腦子里將聽到的東西先譯成漢語，用漢語進行思維理解，缺 乏用英語直接思維的習慣， 不能做到邊聽邊理解邊記憶， 無法將 聽懂并且理解了的信息迅速聯(lián)系起來形成連貫的記憶，將全文的要 點通過一定的聯(lián)系有機統(tǒng)一起來。

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