【—初中閱讀理解技巧】技巧分析：文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什么?接下來(lái)為大家?guī)��?lái)的是初中閱讀理解技巧之描繪類(lèi)。

　　描繪類(lèi)

　　提問(wèn)方式：某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?

　　答題模式：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確)地寫(xiě)出了+對(duì)象+效果，換了后就變成+不好的效果�；颍翰恍�，因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征)。

　　答題示例：山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開(kāi)，仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑近，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!(節(jié)選自謝大光《鼎湖山聽(tīng)泉》)

　　問(wèn)：“好一個(gè)調(diào)皮的孩子”，為什么不說(shuō)成“真是可愛(ài)的孩子”?

　　答：因?yàn)?ldquo;好一個(gè)”比“真是”感情更強(qiáng)烈，“調(diào)皮”比“可愛(ài)”更切合愛(ài)女的性格特征。

　　溫馨提示：上面的內(nèi)容是初中閱讀理解技巧之描繪類(lèi)，請(qǐng)大家認(rèn)真記憶了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/237950.html

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