新課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理驗(yàn)中明確指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)該建立評價目標(biāo)多有元評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心�！�初中畢業(yè)升學(xué)考試是學(xué)生結(jié)束義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的一次重要考試。它不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一次綜合測試，也是對教師三年初中教學(xué)水平的一次總結(jié)性的評價，同時在功能上它也體現(xiàn)了高一級學(xué)校選拔學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，在效果上有利于今后初中數(shù)學(xué)改革與創(chuàng)新。近幾年全國各地?cái)?shù)學(xué)試題嚴(yán)格按照《大綱》、新《課程標(biāo)準(zhǔn)》、遵循“數(shù)學(xué)考試應(yīng)在考察學(xué)生的基本運(yùn)算能力，思維能力和空間觀念的同時，著重考察學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，設(shè)計(jì)一定的結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況的問題和開放性問題。同時，設(shè)計(jì)新穎的探索性問題，避免人為編造的，繁難偏舊的計(jì)算和證明題，提高數(shù)學(xué)測試的質(zhì)量”。因此，加強(qiáng)會考復(fù)習(xí)的研究，是提高初中數(shù)學(xué)會考成績的關(guān)鍵。

　　一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　在初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中,要依據(jù)《教學(xué)大綱》，新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和各省市制定的《考試說明》，以及現(xiàn)行使用的教材，確定中考必須掌握的知識點(diǎn)有多少，具體是什么；然后，結(jié)合教材系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對教材中必須掌握的基本知識，基本技能有一個比較明確的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的方法，根據(jù)平時教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識的實(shí)際，編制一份滲透主要知識點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。

　　二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識

　　總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；對課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。使學(xué)生在復(fù)習(xí)備考的過程中既感受到初中數(shù)學(xué)應(yīng)該掌握的知識點(diǎn)，又體會到初中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容。

　　三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

　　總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點(diǎn)。例如，初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)；一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式；統(tǒng)計(jì)初步三大部分。幾何分為４塊１３線。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導(dǎo)下師生共同去作，即由學(xué)生“畫龍”，教師“點(diǎn)睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行，使學(xué)生真正掌握初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容。同時在復(fù)習(xí)中應(yīng)該按閱讀理解型，開放型，實(shí)際應(yīng)用型，探求型，方程型綜合題，函數(shù)型綜合題，幾何型綜合題，研究性學(xué)習(xí)題等進(jìn)行歸類，分析，了解各類題型的特點(diǎn)，掌握各類題型的解題方法和技巧，提高解題能力。

　　四、模擬訓(xùn)練，提高能力

　　經(jīng)過第一階段和第二階段的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識已基本過關(guān)，基本技能已形成，基本題型及其解題方法已掌握，接下來就開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。其目的是查漏補(bǔ)缺和調(diào)整考試心理，便宜以最佳狀態(tài)進(jìn)入考場，充分發(fā)揮自己的水平，考出最佳的成績。搞好模擬訓(xùn)練，一是要精心組織幾套模擬試題，這幾套模擬試題應(yīng)該根據(jù)教材的知識和中考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)框架，精心組織選編，模擬試題要做到一方面是“雙基”的又一次全面覆蓋，另一方面是課本重點(diǎn)與考試熱點(diǎn)有針對性的強(qiáng)調(diào)。二是精心批改學(xué)生完成的模擬練習(xí)題，及時講評，既要講知識點(diǎn)，又要講解題的思維方法，以及應(yīng)試的心理思維等，使學(xué)生高高興興進(jìn)考場，輕輕松松去答題。

　　總之，是要我們認(rèn)真復(fù)習(xí)備考，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)“雙基”，探討近幾年全國各地中考數(shù)學(xué)題的變化規(guī)律，掌握重點(diǎn)，熱點(diǎn)題型的解題的思路和方法，就能取得好的會考成績，實(shí)現(xiàn)進(jìn)入重點(diǎn)高中。

　　論文中心，作者：李成

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