教學目標

武王伐紂的經(jīng)過、性質(zhì);西周的分封制、等級制的內(nèi)容及作用 初中生物;西周的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的狀況;國人暴動，共和行政，西周的滅亡，東周的建立。

通過武王伐紂這一戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過，讓分析這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)，從而培養(yǎng)觀察問題和分析問題的。

引導學生對武王伐紂原因、經(jīng)過、性質(zhì)的分析，使學生更好解得道多助，失道寡助這一理論。同時使學生了解朝代的演變和更迭;通過對西周奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的學習，使學生真正認識到西周奴隸制經(jīng)濟發(fā)展之所以迅速發(fā)展，是成千上萬的奴隸的辛勤勞動所換來的。從而樹立人民群眾才是的主人這一正確的史觀。

教學建議

分析

商朝最后的商紂王倒行逆施，引起人民的反對，周武王起兵伐紂，建立周朝。從此我國進入了奴隸社會的繁榮時期。

教法建議

難點突破：

指導學生閱讀等級制度并且用圖示法將其內(nèi)容描繪出來，教會學生通過簡單圖表概括理解復雜內(nèi)容的.

重點突破：

指導學生回答“為什么武王伐紂是正義之舉”?教會學生使用對比的方法來分析問題。

對學生發(fā)展的影響

通過西周建立和商朝、西周滅亡原因的分析，使學生認識朝代更迭并能將其放置在歷史發(fā)展的過程中去考察，引導學生深刻理解和揭示朝代變遷的原因。

武王伐紂

武王伐紂是重點。因為正是通過這場戰(zhàn)爭建立了新的王朝——周朝。講清這一過程，有助于學生理解商的滅亡和周的建立;西周的分封制和等級制是另一個重點。因為這種制度正是西周奴隸制進一步發(fā)展在上的表現(xiàn)。而且這種制度對于后世影響很大。

分封制

分封制是本課難點。分封的原因，諸侯國的建立以及同周天子的關(guān)系相對復雜，而且學生接觸較少，不易理解。

教學設(shè)計示例

教學重點： 武王伐紂;西周的分封制和等級制

教學難點： 分封制

教法設(shè)計：

因為本課相關(guān)較多，可讓學生事先，以學生討論分析為主，教師引導為輔。


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