如何讓學生在英語課堂上跟著老師“轉(zhuǎn)

要想讓學生一堂課45分鐘全神貫注地聽講，跟在你老師后面“轉(zhuǎn)”確實不易，就算是好同學也很難做到。但在老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上，因為學習效率的高低與注意力集中與否有很大的關(guān)系。現(xiàn)在的學生活潑開朗，貪玩好動，自制力差，課堂注意力難以持久，經(jīng)常會出現(xiàn)走神現(xiàn)象，也即注意力遷移現(xiàn)象。這時就需我們老師做適時地巧妙地吸引，使學生的注意力重新回到課堂上來。那么，如何吸引學生的注意力，如何讓學生跟著老師“轉(zhuǎn)”？

一、新穎的開場

英語作為一門外語，不同于其它學科，學生很難像學漢語一樣輕松自如地掌握。所以，要求學生在課堂中要高度地注意。那么，如何能一上課就將滿教室學生注意集中起來，形成一個清新、安靜的課堂氣氛呢？這就要求教師在課前做好充分的準備工作。當然不僅要備好課，還要在穿著、儀表各個方面做好充分的準備。當你精神飽滿，意氣奮發(fā)踏著上課的鈴聲走進教室，踏上講臺，并滿懷深情地、聲音洪亮地說一聲：“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ”，會迅速地將學生的注意力集中，為聽課做好準備。如恰逢某個節(jié)日，可用節(jié)日的問候作為本節(jié)課的開場；或是以某一當前所發(fā)生的重大事件為開場，其效果都將會更佳。

二、形式多樣的導入

學生對新知識學習的欲望，參與教學的程度及其學習的效果，都與本節(jié)課的導入有很大關(guān)系。所以一堂成功的課，首先須看課堂導入是否精彩。

現(xiàn)在高中的新教材,其內(nèi)容大部分是關(guān)于西方國家的一些文化、風俗習慣及文學知識等。教師應(yīng)運用各種導入手段來引起學生的注意，可以利用各種現(xiàn)代教學設(shè)施,如:電腦、電視機、投影儀、VCD、錄像機、錄音機等進行教學導入,引起學生的好奇和注意。比如說,在講高二第十單元Frightening nature時,導入就可以用多媒體播放一些自然災(zāi)害發(fā)生的場景,這樣在一開始時就能吸引學生的注意力,使原本枯燥的文章變得更加色彩斑斕, 使課堂變得更加活潑，有效地吸引了學生的注意力。同時幫助學生加深對自然災(zāi)害現(xiàn)象的了解。

教師還可以抓住學生好表演、欲成功等特點,把學生的值日報道(Daily report)、演講(Speech)、和表演(Act)等作為教學的導入,吸引學生的高度注意。比如,每節(jié)英語課的前五分鐘,可以讓學生按照學號依次做個值日報道(Daily report),他們要在課下做好準備,各個方面的英語內(nèi)容都可以講,這種做法不僅鍛煉了他們的英語口語和對英語的興趣,也在一開始就吸引了其他學生的注意力,便于下一步教學內(nèi)容的開展。新課改要求增強學生間的互動,強調(diào)學生是課堂的主體, 值日報道(Daily report)、演講(Speech)、和表演(Act)正是體現(xiàn)了這一點,而且也是吸引學生有意注意的非常好的方法，有助于學生在課堂上更好地圍繞著老師所講的主題積極參與其中，做到真正跟在老師后面“轉(zhuǎn)”。

當然了,除了上述的方法,還有問題導入法,以舊代新導入法,直接破題導入法,等等,需要各位教師靈活的掌握。

三、 講課的藝術(shù)

教師站到講臺上，猶如一位演員站到舞臺上，演員的演技是否精湛，是決定一位演員成功與否的標志。因此教師一定要注意自己課堂的語言、上課的動作、表情以及課堂情景的設(shè)置。首先，作為教師，提高語言的表達能力，在課堂上最大限度地發(fā)揮語言藝術(shù)的效應(yīng)，用語言藝術(shù)來調(diào)動、調(diào)整學生的注意是極其重要的。那么，怎樣才能得心應(yīng)手地運用語言，增強語言藝術(shù)的魅力呢？這就要求我們教師要博覽群書，使語言生動鮮明，邏輯條理清楚，做到內(nèi)容上有所取舍并千方百計地精益求精。恰當有趣的例子，不僅能活躍課堂氣氛，還可擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內(nèi)容，以便更好地掌握這些內(nèi)容。另外我們教師說話要幽默、灰諧。根據(jù)內(nèi)容起伏變化，不要平平淡淡、直敘其意。當然，在舉例時，教師可以適當做一些“動作”有意識地、主動地調(diào)動學生的注意力，從而達到“無聲勝有聲”的效果。總之,教師說話應(yīng)該幽默風趣,富有節(jié)奏感，不要平淡無味。其次，教師的肢體語言也可吸引學生的注意力。肢體語言是指用眼神、手勢、姿態(tài)、表情等表達出來的有形無聲語言。較口語更加生動。教師的一顰一笑都會影響學生的情緒。因此，當教師精神飽滿，帶著微笑走進教室，用充滿愛的目光巡視學生，就會使學生在輕松愉快的氣氛中開始一節(jié)課。課堂上應(yīng)該盡量用贊賞的眼光表揚學生，用鼓勵的眼神安慰學生，用自信的神情激勵學生積極思考，不畏困難。這樣才能使學生的注意力更長久，延長學生的有意注意時間。再者，課堂上應(yīng)用一些簡筆畫，其幽默、栩栩如生的畫面也會令學生興趣大增，注意力集中起來。當然了，根據(jù)所授內(nèi)容適當補充或是插入一些相關(guān)的故事、常識及創(chuàng)設(shè)不同的會話場景，也可激發(fā)學生的興趣，使其更好的集中注意力。

四、 課堂內(nèi)容的編排

學習是一項復(fù)雜而又繁重的腦力勞動，在課堂上的45分鐘，學生不可能都在集中精力的聽講，溜號再所難免。為此，合理的內(nèi)容編排是非常重要的。在教學中，教師應(yīng)該把重點、難點的內(nèi)容有意地去讓學生引起注意，并把這些內(nèi)容分散到整節(jié)課中進行講述。在講述過程中可以穿插一些生動有趣的例子，這樣不僅增加了內(nèi)容的趣味性，又不會使學生過度疲勞，這種做法使有意注意與無意注意交替進行，可以提高教學效果。

五、正確的評價

課堂教學中，教師的及時適當?shù)脑u價，有助于吸引學生的注意，使他們積極參加到課堂實踐中來。及時的評價，能使學生關(guān)注到教師在注意他，也能使學生時刻想到老師也在參與課堂活動，他也要參與；激勵性的評價，能直接讓學生分享成功的喜悅，增添學生的成就感；而有針對性的評價，能使學生了解到自己的優(yōu)點和不足，促進其改正；富有啟發(fā)性的評價，能使學生思考更深刻，學習更鉆研，從而對自己提高要求，變被動學習為主動學習。當然了，教師應(yīng)該盡量給學生多一些表揚與肯定，激發(fā)學生學習的興趣與積極性，不要因為其一些問題答錯了而批評他們，這樣容易挫傷學生的自尊心與自信心，不利于其今后的學習。

六、教學方法的變換

在調(diào)整和吸引學生注意力的時，所選擇的方法要注意多樣性。任何一種好的方法，會因為過于長久的使用，而被學生所熟悉，慢慢失去對其的新鮮感，甚至產(chǎn)生厭惡感。因此不斷創(chuàng)新教學方法，變換教學方式才能使學生的注意力穩(wěn)定、持久，從而保證課堂效率。這樣的課也才能真正讓學生回味無窮。

課堂上的45分鐘是學生能否學好的關(guān)鍵。因此，能否巧妙地運用各種方法吸引學生的注意力，讓學生真正做到跟著老師“轉(zhuǎn)”是教師應(yīng)當研究的重要課題。教師應(yīng)隨時隨地觀察并研究學生的有意注意與無意注意，選擇相應(yīng)有效的教學方法來調(diào)整和吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生自覺的、有目的的注意能力，有效地控制注意的轉(zhuǎn)移，使其更有效地上好整節(jié)課從而達到事半功倍的效果。

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