《奇妙的超低溫世界》課堂學(xué)習(xí)與研討 1 ．結(jié)合課文內(nèi)容，說說超低溫現(xiàn)象的超體現(xiàn)在哪里，有什么奇妙之處。 2 ．奇妙的超低溫世界有何實(shí)用性和發(fā)展前景？ 3 ．課文是以什么順序把 《奇妙的超低溫世界》課堂學(xué)習(xí)與研討
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．結(jié)合課文內(nèi)容，說說“超低溫現(xiàn)象”的“超”體現(xiàn)在哪里，有什么奇妙之處。
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．“奇妙的超低溫世界”有何實(shí)用性和發(fā)展前景？
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．課文是以什么順序把這個(gè)奇妙的世界說明清楚的？說明的核心問題是什么？
4
．課文運(yùn)用了多種說明方法，化抽象為具體，把深?yuàn)W的科學(xué)道理通俗易懂地表述出來�？纯凑n文運(yùn)用了哪些說明方法，并在文中找出具體例子分析其作用。
5
．根據(jù)課文內(nèi)容，為一本簡明科學(xué)詞典撰寫“超低溫現(xiàn)象”條目，不超過兩百字。
課堂學(xué)習(xí)與研討
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、明確：“超低溫現(xiàn)象”的“超”體現(xiàn)在“冰雪不足以言冷”，北極和南極不算最冷，海王星也不算最冷，絕對零度是冷的極限——零下
-273.16
℃。零下一二百度，就叫超低溫。
“超低溫現(xiàn)象”的奇妙之處主要體現(xiàn)為許多物質(zhì)在零下一二百攝氏度的“超低溫”狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)與它在常溫下完全不同的性質(zhì)。如某些金屬在超低溫狀態(tài)下出現(xiàn)了電阻消失的超導(dǎo)現(xiàn)象。
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、明確：課文中介紹了超低溫現(xiàn)象在鋼鐵工業(yè)、農(nóng)業(yè)育種、液態(tài)空氣工業(yè)、醫(yī)學(xué)、宇航、科研等方面的具體運(yùn)用，還作出了利用超低溫技術(shù)延續(xù)人的壽命以進(jìn)行漫長的星際旅行的大膽設(shè)想。
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、說明的順序：邏輯順序——人們對超低溫的認(rèn)識(shí)、探索、應(yīng)用。
說明的核心問題：超低溫世界的探索。
全文以小標(biāo)題分節(jié)，清晰地標(biāo)示出了作者的寫作思路：“冰雪不足以言冷”引出話題，介紹“絕對零度”概念；“奇妙的現(xiàn)象”介紹超低溫世界中有趣的奇特現(xiàn)象；“沒有電阻的導(dǎo)線”重點(diǎn)介紹超低溫中的超導(dǎo)現(xiàn)象；“廣泛的應(yīng)用”介紹超低溫技術(shù)目前的一些具體應(yīng)用；“誘人的幻想”則提出了利用超低溫技術(shù)在星際旅行中延續(xù)人的壽命的設(shè)想。作者由一個(gè)基本概念入手引入“超低溫”這話題，然后分別介紹現(xiàn)象及其應(yīng)用，讓讀者較全面地認(rèn)識(shí)了超低溫研究這一科學(xué)研究領(lǐng)域。

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