《濟(jì)南的冬天》研討與練習(xí)說明 一 假設(shè)要給一個(gè)從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天， 根據(jù)課文 ，你將分哪幾個(gè)方面講 ? 著重 講哪個(gè)方面 ? 設(shè)題意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生從 總體上把握

《濟(jì)南的冬天》研討與練習(xí)說明
一

假設(shè)要給一個(gè)從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天，根據(jù)課文
，你將分哪幾個(gè)方面講?
著重
講哪個(gè)方面?
設(shè)題意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握
課文內(nèi)容，理清思路，抓住重點(diǎn)，并訓(xùn)練學(xué)生的復(fù)述能力
。
首先要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀
課文，進(jìn)行整體感知，理清文脈；然后要讓學(xué)生找出要講的幾個(gè)方面
；最后是復(fù)述，復(fù)述時(shí)可先參照課文在心里默述，待熟練之后再口頭復(fù)述。要考慮到“給從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天”這一特定語境。
二

仿照示例，選擇你喜歡的語句或段落，寫一點(diǎn)欣賞文字。
示例：古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上
臥
著些小村莊，小村莊的房頂上
臥
著點(diǎn)雪，對(duì)，
這是張小水墨畫
，也許是唐代的名手畫的吧。
兩個(gè)“
臥
”字，表達(dá)出舒服、安適之感；把
濟(jì)南的山景
想象成“小水墨畫”，突出了冬日雪景
只有黑白兩色而又清新淡雅
的特點(diǎn)，表達(dá)了作者衷心的
喜愛
。
此題意在品味語言
，訓(xùn)練文學(xué)欣賞能力
和語言表達(dá)能力
。一是要品味語言，從細(xì)處入手
，不能空談
；而要抓準(zhǔn)要點(diǎn)
，不要出現(xiàn)理解上的偏差。
舉例賞析：
最妙的
是下點(diǎn)小雪呀
�？窗�
，山
上的矮松
越發(fā)的青黑
，樹尖
上頂著一髻兒白花
，好像
日本看護(hù)婦。
首句表達(dá)了由衷的贊美
之情。接下來具體描寫
山松的“青黑”色，突出其特點(diǎn)；又寫了樹尖上雪落成的白花，是細(xì)節(jié)描寫
（景物細(xì)節(jié)）；最后以“看護(hù)婦”的比喻作結(jié)，整個(gè)兒都生動(dòng)起來了。其中“呀”“吧”的口語詞、語氣詞
起到了讓語言活潑起來
的作用。
三
揣摩下列語句，體會(huì)擬人手法
的表達(dá)效果。
1.
一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光
，暖和安適地睡
著，只等春風(fēng)來把它們喚醒
……
2.
這一圈小山在冬天特別可愛
，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃
里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說
：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。”
3.
等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞
，微微露出點(diǎn)粉色。
此題意在揣摩品味
語言，增強(qiáng)語感
，訓(xùn)練文學(xué)欣賞能力
。
1.
“
暖和安適地睡著
”“
把它們喚醒
”運(yùn)用了
擬人
手法，把山水比做人，具有人一樣的狀態(tài)，增添了趣味性。幾個(gè)句子組合起來，創(chuàng)造出一種
安適、溫馨
的意境。
2.
“山”竟然有人一樣的動(dòng)作，把濟(jì)南
安放在一個(gè)小搖籃里
，還會(huì)
說話
，像母親一樣慈愛。這是
擬人
的寫法，其實(shí)是對(duì)濟(jì)南的山作想象性描寫，
表達(dá)
了作者對(duì)濟(jì)南的山的
熱愛
之情
。
3.
寫雪后夕暉，觀察細(xì)致入微，非常美。
最生動(dòng)的
是把“
薄雪
”比做人，有感情，會(huì)
害羞
，比客觀地寫景要好。
四

選擇課文中的一個(gè)片段，仿照其寫法，以“
的秋天
”為題寫一篇短文。（也可以用“
的
天
”這個(gè)題目）
此題意在借鑒課文的寫法，訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力
。一要借鑒
課文的寫法，學(xué)習(xí)課文中的比喻句、擬人句
；而要有具體的景物描寫
；三要讓語言變得精彩生動(dòng)
。

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