《簡筆與繁筆》練習題 閱讀下面一段文字，回答 1 3 題。 劉勰說得好：句有可削，足見其疏；字不得 ，乃知其 。無論繁簡，要是拿無可削不得減作標準，就都需要提煉。但是，這提煉 《簡筆與繁筆》練習題
閱讀下面一段文字，回答1
—3
題。
劉勰說得好：“句有可削，足見其疏；字不得
，乃知其
。”無論繁簡，要是拿“無可削”“不得減”作標準，就都需要提煉。但是，這提煉的功夫，又并不全在下筆時的字斟句酌。像上列幾個例子，我相信作者在寫出的時候并沒有大費什么苦思苦索的功夫。只要來自生活，發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事。顧炎武引劉器之的話：“文章豈有繁簡耶?
昔人之論，謂如風行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁簡，則失之矣。”
1
．依次填入文中
處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?
[ ]
A
．增
密 B
．減
疏
C
．增
疏 D
．減
密
2
．“但是，這提煉的功夫，又并不全下筆時的字斟句酌”意在說明____________ ______________________________________
。
3
．劉勰是南朝著名的文學理論批評其代表作是《
》，作者引用劉勰的話，是為了闡明_______
；引劉器之的話是為了闡明_______
。
參考答案：
1
．D 2
．寫作要來自生活，發(fā)諸真情
3
．文心雕龍
繁簡拿“無可削”、“不得減”作標準，就都需要提煉
只要來自生發(fā)諸真情，做到繁簡適當并不是一件太困難的事
閱讀《簡筆和繁筆》一文的選段，完成面各題。

從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。這誠然是不錯的。然而，文章的繁簡又不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是凝練、厚重；言簡意少，卻不過是平淡、單薄。“繁”呢，有時也自有它的好處：描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫心理，能使細致入微。有時，真是非繁不足以達其妙處。這可稱為以繁勝簡。看文學大師們的創(chuàng)作，有時用簡：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。

一部《水滸傳》，洋洋灑灑百萬言，譬如《武松打虎》那一段，作者寫景陽岡上的山神廟，著“破落”二字，便點染出大蟲出沒、人跡罕至的景象。待武松走上岡子時，又這樣寫道：“回頭看這日色時，漸漸地墜下去了。”真是令人毛骨悚然。難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫了這么一句：“我當此時，便沒虎來也要大哭。”最出色的要數(shù)《林教頭風雪山神廟》，寫那紛紛揚揚的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊。”一個“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚它富有“神韻”，當之無愧。

字面上的簡不等于精練，藝術(shù)表現(xiàn)上的繁筆，也有別于通常所說的哆嗦。魯迅是很講究精練的，但他有時卻有意采用繁筆，甚而至于借重“哆嗦”。《社戲》里寫“我”早看戲，感到索然寡味，卻又焦躁不安地等待那名角小叫天出場。“于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三人互打，從九點多到十點，從十點到十一點，從十一點到十一點半，從十一點半到十二點，——然而叫天竟還沒有來。”在通常情況下，如果有誰像這樣來說話、作文，那真是?嗦到了極點。然而在這特定的環(huán)境、條件、氣氛之下，魯迅用它來表現(xiàn)一種復雜微妙、難以言傳的心理狀態(tài)，卻收到了強烈的藝術(shù)效果。
1
．第1
段的中心意思是
[ ]
A
．從來的文章家都提倡簡練，而列繁冗拖沓為作文病忌。
B
．言簡則意賅，語繁則拖沓。
C
．繁也自有它的好處，非繁不足以達其妙處。
D
．簡筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。
2
．第1
段分別指出了“簡”、“繁”的好處：“簡”，_______
；“繁”_______
。
3
．第2
段運用什么方法，論證了作者的什么觀點?_______________________
___________________________________
4
．作者為證明簡筆用得好，選用百萬言長篇《水滸》中的實例，為證明繁筆用得好，選用了短文《社戲》中的實例，這樣寫的用意是什么?(
從用例的目的及選例的標準思考)
__________________________________________________________________
參考答案
1
．D 2
．言簡意賅，凝練，厚重；描摹物態(tài)，求其窮形盡相，刻畫心理，能使細致入微。
3
．例證法，以“武松打虎”和“林教頭風雪山神廟”為例，論證了用筆極為儉省，卻各得其宜，各盡其妙。
4
．闡明運用簡筆和繁筆，不在作品長短，而是從寫作目的出發(fā)，根據(jù)寫作的需要，當簡則簡，該繁則繁，才能各得其宜，各盡其妙。

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