比較閱讀（ 10 分） [ 甲 ] 權曰：孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今 比較閱讀（10
分）
[
甲]
……權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”……
[
乙]
回二十九，發(fā)盡白，蚤死。孔子哭之慟，曰：“自吾有回，門人益親。”魯哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則亡。”
【注：回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。蚤：同“早”。慟：哀痛之至。貳：重復。亡：同“無”�！�
1.
解釋下列句中加點的詞語。（2
分）
⑴
孤豈欲卿治
經為博士邪！
（
）
⑵
即更
刮目相待（
）

⑶
門人益
親（
）
⑷
不遷
怒，不貳過。（
）
2.
將下列句子譯成現代漢語。（4
分）
⑴
卿今者才略，非復吳下阿蒙！
譯：

⑵
不遷怒，不貳過。
譯：

3.
請寫出與[
甲]
段文字相關的成語。你還知道與好學相關的成語嗎？請舉一例。
答：
（2
分）

4.
讀了[
甲]
、[
乙]
兩段文字，你有何感想？（2
分）
答：




參考答案：
1.
⑴
研究
⑵
重新
⑶
更加
⑷
轉移
2.
⑴
你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！
⑵
（
顏回）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。
3.
士別三日，刮目相待
吳下阿蒙
鑿壁偷光
程門立雪
4.
示例：[
甲]
段文字寫呂蒙聽從孫權的勸告努力學習，由一介武夫變成一名儒將，從而闡明了學習對健全人格的作用。
[
乙]
段文字告訴我們顏回學習“不遷怒，不貳過”，被孔子稱贊，是我們學習的榜樣。

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