《伊索寓言》名著閱讀指導課教案 [ 教學目標 ] 1 、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。 2 、總結讀寓言故事的方法。 3 、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱 《伊索寓言》名著閱讀指導課教案
　　
[
教學目標
]
　　
1
、交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。
　　
2
、總結讀寓言故事的方法。
　　
3
、讓學生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。
　　
[
教學重點、難點
]
　　交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。
　　
[
教學準備
]
　　
1
、仔細閱讀《伊索寓言》
　　
2
、認真做好讀書筆記。
　　
[
教學過程
]
　　一、談話導入
　　說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。
　　
[
板書提示：寓言是一種帶有勸喻性的小故事。
]
　　最近我們讀了《伊索寓言》。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。
　　
1.
通過閱讀和結合自己搜集的資料，請學生簡要介紹伊索和《伊索寓言》。
　　伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經后人加工，以詩和散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等等，寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創(chuàng)作影響很大。
　　
2.
小結
　　《伊索寓言》相傳為公元前
6
世紀古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共
350
余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗和生活教訓的總結，寓言主要通過描寫動物之間的關系來表現(xiàn)當時的社會關系。這些小故事中也蘊涵著一定的道理。
　　關于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得大家一讀：“你連伊索寓言都沒讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書�！兑了髟⒀浴分械墓适�，每一篇都閃著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露，有對惡人殘忍本性的鞭撻，有對勞動創(chuàng)造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變的聰明智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以我們有必要去閱讀，甚至是一讀再讀。
　　今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。
　　二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn)
　　
1
、《伊索寓言》一共
10
卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
　　（故事中的人物大多是動物或與動物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗……牧人、漁夫……）
　　
[
板書：人物形象——動物、與動物打交道的人、神
]
　　
2
再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽或表演給其他同學看。
　　（
1
）
1
分鐘做準備。
　　（
2
）生說或表演。
　　教師結合學生的發(fā)言相機出示幾則大多數(shù)同學比較感興趣的故事；同一則也可引用賽一賽的方法，來激發(fā)大家的興趣。
　　
3
、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請看過的同學說說，你想象的和原文是否一樣。
　　
4
、討論：這些故事在結構上有什么共同點？
　　
[
板書：結構特點——先講故事，再點明寓意。
]
　　總之，伊索寓言中反映的生活經驗非常豐富多彩。這些經驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。

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