印痕行為，動物的學(xué)習(xí)天賦 ①有一條電視新聞：一個老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報道經(jīng)常出現(xiàn) 印痕行為，動物的學(xué)習(xí)天賦

①有一條電視新聞：一個老頭養(yǎng)只鴨子做寵物，老頭走到哪里，鴨子就跟到哪里。帶著鴨子逛街散步，鴨子表現(xiàn)得非常聽話，有趣極了。類似的報道經(jīng)常出現(xiàn)在新聞中�？墒�，你知道嗎？要做到這一點其實很容易，你也完全可以。

②1930
，奧地利動物行為學(xué)家康納德
•
洛倫茲曾做過這樣的實驗：他把灰鵝的蛋分為兩組，一組由母鵝孵化，一組由孵化箱孵化。結(jié)果由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，洛倫茲走到哪兒，小鵝就跟到哪兒。如果把兩組小鵝扣在同一只箱子下面，當(dāng)提起箱子時，小鵝會有兩個去向，一組向母鵝跑去，一組則跑向洛倫茲。

③很顯然，這種現(xiàn)象是小鵝一出生就接觸母鵝和洛倫茲形成的印象導(dǎo)致的�？导{德
•
洛倫茲把這種現(xiàn)象叫做“印痕行為”。

④“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是由直接印象造成的，所以稱為“印痕”學(xué)習(xí)，它是動物的一種特殊學(xué)習(xí)方式，只需一次經(jīng)驗（或最多數(shù)次），即可形成印痕，對動物行為發(fā)生長遠(yuǎn)的影響。

⑤印痕行為大都發(fā)生在動物的幼時期，是與生俱來的天賦。某些動物的某些本領(lǐng)也只有在印痕時期才能學(xué)到，過了這個時期，就很難學(xué)會了。如許多鳥類最易掌握飛翔本領(lǐng)的時間恰值羽毛始豐之際，若在出生后幾個月內(nèi)剝奪了它們學(xué)習(xí)飛翔的機(jī)會，那么它們以后就很難學(xué)會飛行了。目前，科學(xué)家還沒有弄清楚這其中的原因。據(jù)估計，可能是因為在生命的早期，神經(jīng)系統(tǒng)處于一種特殊的狀態(tài)，只有這一時期才能接受這類刺激；而隨著齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)也會逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。
　�、抻『坌袨殡m然發(fā)生在早期，但對晚期的行為 也會產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。這些動物更愿意與由于印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類、人類）結(jié)伴，甚至對其表示出求偶的意向。有一次，洛倫茲就被他飼養(yǎng)的八哥當(dāng)成了求愛的對象，八哥不斷地往他嘴里塞食物。這也許就是一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物成后難以成功繁殖的原因之一吧。
　�、呷藶楦深A(yù)會讓動物產(chǎn)生不適當(dāng)?shù)挠『坌袨�，自然也會影響到動物的生長發(fā)育。美國卡斯卡底猛禽中心執(zhí)行主任路易絲
•
施美爾有一次收到了一只被遺 棄的會尖聲叫的小貓頭鷹。送來的人說，一天前在砍倒一棵樹之后，在窩里發(fā)現(xiàn)了這只小貓頭鷹。施救者走了之后，施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上。施梅爾急忙把送鳥人叫回來，問他們究竟養(yǎng)了這只鳥多久。“哦，你怎么知道的？”施救者非常詫異，但很快就承認(rèn)，他們實際上把這只小貓頭鷹當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個星期。他們不知道的是，這幾個星期正是這只鳥成長過程中的關(guān)鍵時期，因而它對人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸?br />　�、嘣谒拇ù笮茇埲斯し敝郴�地，為了避免出生的熊貓寶寶對人產(chǎn)生印痕，飼養(yǎng)員都穿上特制的“熊貓服”工作，猛看上去這些穿熊貓服的飼養(yǎng)員幾乎可以以假亂真。這樣做的目的，正是為了減少可能發(fā)生的印痕行為。
（選自《知識窗》，有刪改）
7
.
下列關(guān)于動物
“
印痕行為
”
的解說，不正確的一項是

A.
是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是直接印象造成的。

B.
都發(fā)生在動物的幼時期，是與生俱來的天賦。

C.
對動物的晚期的行為也會產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。

D.
人為干預(yù)會讓動物產(chǎn)生不適應(yīng)的印痕行為。
8
.
根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項是

A.
由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。

B.
某些動物的某些本領(lǐng)只有在印痕時期才能學(xué)到，過了這個時期，就很難學(xué)會了。

C.
一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動物更愿意與由印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類、人類）結(jié)伴。
D.
四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時都穿上特制的
“
熊貓服
”
，這是為了避免出生的熊喵寶寶對人產(chǎn)生印痕。
9
.
下列對文段內(nèi)容、寫法的分析，不正確
的一項是

A.
本文的說明對象是
“
動物的印痕行為
”
，是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。

B.
本文由
“
一個老頭養(yǎng)只鴨子做寵物
”
說起，可以起到引發(fā)讀者
閱讀
興趣的作用。

C.
第⑤段中，
“
目前
”“
據(jù)估計
”“
可能
”
等加點詞語體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點。

D.
第⑦⑧段運用了舉例子、打比方的說明方法，說明動物對人類產(chǎn)生了不適應(yīng)的印痕。



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