據(jù)教學常規(guī)，結(jié)合我校教學現(xiàn)狀，下面簡單談我們在課教學中的做法及一點粗淺的認識：
一、回顧 整體感知
上課伊始，首先向說明復習的范圍，讓明確復習目標，之后根據(jù)課文進行知識回顧，從整體上感知本課的復習內(nèi)容。
二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 形成體系
這一環(huán)節(jié)需要師生共同參與，可采用師生互動、生生互動等多種形式，其目的在于將知識系統(tǒng)化、條理化，以形成清晰的知識體系。在這一過程中，應注意以下幾點：
1、講準重點：抓住關(guān)鍵，切記眉毛胡子一把抓。
2、講透難點：采取抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，易混知識相對照等。
3、講明疑點：采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題。
4、講出知識的規(guī)律：重在講出知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、依線鞏固 內(nèi)化知識
學生根據(jù)構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)，進行鞏固 初中語文，可根據(jù)具體情況采用自主、合作等多種形式，使學生達到將課本知識內(nèi)化為自己的知識之目的，從而加深對知識的再認識。
四、題例剖析 培養(yǎng)
典型題例的選擇要有代表性，能突出教材的重、難點。這一環(huán)節(jié)重在教師通過對題例的剖析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，掌握學科學習基本功和解答問題的方法與技巧。
五、拓展訓練 提高能力
練習題的設(shè)置應具有一定的梯度性，題型應多樣化，題量應控制在十分鐘以內(nèi)。重在考察學生對知識的掌握程度以及運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，提高回答問題的技巧。
六、小結(jié) 升華情感

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/37693.html

相關(guān)閱讀：先秦思想的人文精神