九十九分的苦惱

我歷盡坎坷，中才得一女。望著她那越來越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來會(huì)比我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒有一個(gè)能和她并駕齊驅(qū).
在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰�？墒牵�等女兒入了小學(xué)，一往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90
分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來，我們的孩子應(yīng)該門門都l00
分才順理成章，人家的孩子都能考到96
分97
分，她感到不可理解。孩子每次拿了94
分95
分回來，她臉上都沒有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1
）（引發(fā)
引起
發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽媽拿出來數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救�？墒瞧拮右苍诳次遥�那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。

原來用的是第二人稱單數(shù)，“你總是”如何如何不聽話，不久就變成“你們總是”如何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛整潔，待人大大咧咧，買東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助孩子提高成績(jī)，于是，我開始親自輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（2
）（走
沖
邁）進(jìn)門來了：“爸？？爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來一個(gè)99
分。

我大喜。待她媽媽下班回來，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒有來得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄不明白，你為什么就拿不下那最后1
分！”我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過幾個(gè)100
分？我看連90
分都難得�！钡�是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)有提高所帶來的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說：“都是我不好�！�

妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來了？”我說：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨�！�

妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你笨。”

“這不可能�！�

“那就是第二種可能：我笨�！�

“我看這樣說，還比較恰當(dāng)�！�

“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她�！�

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。


1
．理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填序號(hào)）

事情的起因是（　），事情的經(jīng)過是（�。�（　），事情的結(jié)果是（　）

A
．媽媽不滿意孩子的考試成績(jī)

B
．父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望

C
．矛盾暫時(shí)得到化解

D
．99
分所引起的風(fēng)波


2
．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.portlandfoamroofing.com/ciyu/' target='_blank'>詞語（從括號(hào)內(nèi)選擇）

（1
）于是就有________
（引發(fā)　引起　發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

（2
）老遠(yuǎn)就喊著________
（走　沖　邁）進(jìn)門來了。


3
．面對(duì)99
分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡(jiǎn)要回答。

孩子苦惱的是：_____________________________________________

她媽媽苦惱的是：_____________________________________________

“我”苦惱的是：_____________________________________________


4
．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）

A
．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B
．矛盾沒有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C
．語言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

D
．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。


5
．作者寫這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫作意圖的體會(huì)。

_____________________________________________


參考答案:

1
．B
　AD
　C

2
．（1
）引發(fā)（2
）沖

3
．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。

她媽媽：女兒不爭(zhēng)氣，達(dá)不到自己的要扎

“我”：女兒受委屈，自己左右為難。

4
．A

5
．示例：（1
）不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；（2
）針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；（3
）家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求；（4
）父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法；（5
）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6
）希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。（答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。）


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