閱讀《往事依依》中的一段文字，完成 10 13 題。（ 12 ） 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄 閱讀《往事依依》中的一段文字，完成
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題。（
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）

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子
登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前/
禮拜堂的塔尖高聳昂然/
依稀是十前的園柳/
屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十過(guò)去了，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。
（于漪《往事依依》）
10
、用一句話簡(jiǎn)要概括上文的主要內(nèi)容。
（2
分）

11
文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕刻”，既然意思相同，為什么不用同一個(gè)呢？談?wù)勀愕睦斫�。�?
分）

12
、根據(jù)課文內(nèi)容用自己的語(yǔ)言填表。（3
分
）
國(guó)文
老師
朗讀課文時(shí)的特點(diǎn)
學(xué)生們的感受
對(duì)“我”產(chǎn)生的主要影響
教古文

的老師



代課
老師



13
、僅根據(jù)上文內(nèi)容，試簡(jiǎn)要?dú)w納出于漪老師的語(yǔ)文教學(xué)觀。
（2
分）



14
、聯(lián)系實(shí)際，敞開心扉，選擇一位你最喜歡的語(yǔ)文老師簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)他的教課特點(diǎn)。
（3
分）







參考答案：
10
描寫了兩位國(guó)文老師生動(dòng)的讀書情景和對(duì)自己一生的影響
11
為了避免重復(fù)，使語(yǔ)言富于變化（1
）。兩詞各有側(cè)重，雕鏤側(cè)重于雕刻的精細(xì)，鐫刻側(cè)重于刻的印跡深。 （1
）
12
、
（3
分，答對(duì)2
格得1
分，不設(shè)0.5
分。意思對(duì)即可，完全照搬原文扣1
分。）
把慷慨的感情融入身體的動(dòng)作
激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)感情
從此喜歡上了讀辛棄疾的詞
把深深的感情凝注在眼睛里
同學(xué)們?nèi)�被深深地打�?dòng)
對(duì)新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣
13
不設(shè)統(tǒng)一答案。答題要點(diǎn)：要以情動(dòng)人，應(yīng)以朗讀為主，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
14
沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。（3
分。按內(nèi)容是否深刻、語(yǔ)言是否通順分3
、2
、1
給分

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