時(shí)間都去哪兒了，但愿讀者留住 [ 百家爭(zhēng)鳴 ] 春晚一首《時(shí)間都去哪兒了》，讓無(wú)數(shù)人思考：讀書(shū)的時(shí)間都去哪兒了 ? 為此，《寧德晚報(bào)》記者以讀書(shū)為話題采訪了我市的不少市民。 時(shí)間都去哪兒了，但愿讀者留住
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百家爭(zhēng)鳴
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春晚一首《時(shí)間都去哪兒了》，讓無(wú)數(shù)人思考：讀書(shū)的時(shí)間都去哪兒了
?
為此，《寧德晚報(bào)》記者以“讀書(shū)”為話題采訪了我市的不少市民。

記者采訪了部分中學(xué)生，他們說(shuō)，課外閱讀時(shí)間每天一般不會(huì)多于一小時(shí)。有些學(xué)生課后還要參加一些輔導(dǎo)班，幾乎沒(méi)有時(shí)間用于課外閱讀，偶爾偷看一些自己喜歡的書(shū)，難免遭到父母的指責(zé)。一名學(xué)生對(duì)記者說(shuō)“學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，讀點(diǎn)自己喜歡的‘閑書(shū)’會(huì)有負(fù)罪感。”

記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，“只讀有用的”已經(jīng)成為不少大學(xué)生閱讀的信條。一些大學(xué)生表示，大學(xué)生活非常精彩，讀書(shū)只是其中一部分。寧德師范學(xué)院王旭
(
化名
)
告訴記者，為了更好地融入社會(huì)，自己平時(shí)的實(shí)習(xí)占用了不少時(shí)間，往往只會(huì)看

對(duì)求職更有幫助的書(shū)。時(shí)間有限，讀書(shū)還是應(yīng)該讀點(diǎn)有用的。

一些公司職員

接受采訪時(shí)表示，因生活瑣事繁多，能靜下心來(lái)讀書(shū)是件很奢侈的事，即使有空閑時(shí)間，也往往會(huì)去看電影、演出等，而不會(huì)去讀書(shū)。一位職員告訴記者，由于出門(mén)帶書(shū)不方便，他便把書(shū)都裝在手機(jī)和閱讀器上，只能在碎片時(shí)間里找到一點(diǎn)讀書(shū)的樂(lè)趣。（引自互聯(lián)網(wǎng)）
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權(quán)威調(diào)查
]

部分國(guó)家國(guó)民閱讀調(diào)查
國(guó)家
人均閱讀量

份
中國(guó)
韓國(guó)
法國(guó)
日本

5
本
11
本
20
本
40
本

[
媒體信息
]

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寧德網(wǎng)
]
中國(guó)很多輕人幾乎是每十分鐘就刷一次微博或微信，也有些人醉心于豪宅豪車(chē)，熱衷于推杯換盞，卻不愿花時(shí)間讀一本好書(shū)。網(wǎng)友“鳳鳴”在微信中寫(xiě)道：“聰明者利用時(shí)間，愚蠢者等待時(shí)間，勤奮者珍惜時(shí)間……”

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每日新報(bào)
]
今
2
月，回家主席習(xí)近平在索契接受俄羅斯電視臺(tái)專(zhuān)訪時(shí)說(shuō)：“讀書(shū)已成為我的一種生活方式。”知名古董鑒賞家馬未都有一次發(fā)現(xiàn)，高鐵車(chē)廂里人拿的不是手機(jī)就是
iPad
。馬未都說(shuō)：“我們拿著
iPad
的時(shí)候我們?cè)诟墒裁茨?br />?
基本上都在那兒‘切西瓜’。”“大家切西瓜”的事實(shí)充分說(shuō)明：我們?nèi)钡牟皇菚r(shí)間。時(shí)間并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是一個(gè)民族“敬書(shū)”的傳統(tǒng)
;
買(mǎi)書(shū)的錢(qián)并沒(méi)有遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去的是“讀書(shū)為樂(lè)”的風(fēng)氣。
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他山之石
]

在加拿大，人們喜歡全家逛書(shū)店，一起圍坐在暖烘烘的壁爐前讀書(shū)。幾乎每座圖書(shū)館都有兒童讀書(shū)區(qū)，家長(zhǎng)可以把孩子放在那里，自己放心地閱讀感興趣的書(shū)籍。有資料顯示，澳大利亞、英國(guó)、新加坡等國(guó)，對(duì)小書(shū)店的稅率為零。日本和韓國(guó)由政府制定圖書(shū)最低折扣以保證實(shí)體書(shū)店與網(wǎng)絡(luò)書(shū)店處于平等的競(jìng)爭(zhēng)舞臺(tái)。此外，西方不少城市迷有各類(lèi)文化基金，為一些有地標(biāo)景觀性質(zhì)的書(shū)店提供資助，用以保護(hù)城市文化的多樣性。政府和社會(huì)為讀者提供了良好的閱讀環(huán)境，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。閱讀需要自身努力，更需要社會(huì)關(guān)注。
16.
閱讀
[
百家爭(zhēng)鳴
]
，分別概括中學(xué)生、大學(xué)生和公司職員對(duì)讀書(shū)的看法。
(6
分
)



17. [
權(quán)威調(diào)查
]
運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有何作用？（
4
分）


18.
閱讀
[
媒體信息
]
和
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他山之石
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，結(jié)合材料，說(shuō)說(shuō)你有哪些收獲。（
3
分）





參考答案：中小學(xué)作文閱讀答案網(wǎng)整理
16. (6
分)
中學(xué)生：認(rèn)為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，課外閱讀時(shí)間少。(
讀點(diǎn)自己喜歡的“閑書(shū)”會(huì)有負(fù)罪感。)
大學(xué)生：時(shí)間有限，讀書(shū)還是應(yīng)該讀點(diǎn)有用的。(
“只讀有用的”己經(jīng)成為不少大學(xué)生閱讀的信條。)
公司職員：只能在碎片時(shí)間里找到一點(diǎn)讀書(shū)的樂(lè)趣。(
靜下心來(lái)讀書(shū)是件很奢侈的事。)
17.
（4
分）運(yùn)用了列數(shù)字、列圖表(
作比較)
的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確、直觀地說(shuō)明了
我國(guó)(
中國(guó))
國(guó)民的人均閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于韓國(guó)等其他各國(guó)。
18.
（3
分）從自身角度：①不能過(guò)分地追求物質(zhì)，應(yīng)該珍惜、合理安排讀書(shū)時(shí)間。②應(yīng)該讓讀書(shū)成為一種生活方式。③應(yīng)該發(fā)揚(yáng)民族的敬書(shū)、讀書(shū)的傳統(tǒng)。④培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，形成濃厚的讀書(shū)風(fēng)氣，
從社會(huì)角度：①政府和社會(huì)應(yīng)該為讀者提供良好的閱讀環(huán)境，②應(yīng)該全面調(diào)控書(shū)籍的價(jià)格，為書(shū)店生存和讀者的閱讀提供便利。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/450362.html

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