第七課 讓人三尺又何妨 教案

一、教學(xué)目標(biāo)

[與]

1.了解生活中寬容友善的重要性;懂得寬容他人，就是善待自己。

2.正確認(rèn)識(shí)寬容與軟弱、寬容與嚴(yán)格、寬容與維權(quán)的界限。

[過(guò)程與]

學(xué)會(huì)正確運(yùn)用寬容、友愛(ài)的心態(tài)和情感，與同學(xué)、與、與他人相處。

[情感、態(tài)度與價(jià)值觀]

懂得寬容、與人為善是交往的品德，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)，樂(lè)于寬容待人，與人為善。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

“生活需要寬容友善”是本課的教學(xué)重點(diǎn);

“正確把握寬容友善”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

三、知識(shí)體系

第一框 生活需要寬容友善

1.人為何要有寬闊的胸襟?

人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。而心胸狹小，于己于人都沒(méi)有好處。

2.為何要寬容那些曾經(jīng)傷害過(guò)自己的人?

實(shí)踐證明，在隔閡誤會(huì)面前，寬容能醫(yī)治心靈的創(chuàng)傷，使你忘記不快，而不會(huì)為往事耿耿于懷;寬容能使你用自身內(nèi)心的溫暖去融化寒冷的堅(jiān)冰;寬容也能使你理智填平感情上的洼地，對(duì)美好的明天充滿信心。寬容是一種美德，是一個(gè)人有修養(yǎng)的體現(xiàn)。

第二框 正確把握寬容友善

1.為什么要正確對(duì)待老師、的批評(píng)和?

答：個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開老師和家長(zhǎng)的教育。老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育，是對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，是為了我們的成長(zhǎng)。我們要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育。

2.我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)寬容友善的人?

答：(1)重大義輕小是非，對(duì)人有寬容之心;(2)要正確對(duì)待老師、家長(zhǎng)的批評(píng)和教育;(3)堅(jiān)持原則，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

四、教學(xué)方法

閱讀討論法、情境教學(xué)法、親身體驗(yàn)法

五、課時(shí)安排：3課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

課前準(zhǔn)備：

(1)課前讓收集、查找古今中外寬容友善方面的名言警句小故事。(2)課前找交談，調(diào)查了解在寬容友善方面存在的問(wèn)題。

第1課時(shí) 生活需要寬容友善

新課導(dǎo)入：生活在線(教材P61)

看看三幅圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事情。如果我們生活都像這樣，會(huì)怎么樣 初中英語(yǔ)?

提示：兩同學(xué)騎車相撞一矛盾發(fā)生;怒火沖天一矛盾沖突;握手言和一矛盾解決。怒火沖天的兩個(gè)同學(xué)最后握手言和了，原因在于雙方采取了寬容友善的態(tài)度。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生生活中的小事，引出生活需要寬容友善。

一、生活需要寬容友善(板書)
活動(dòng)內(nèi)容：閱讀“六尺巷”的啟示(教材P62)

討論：(1)如果張英和葉家互不相讓可能導(dǎo)致什么后果?

(2)這個(gè)故事給我們什么啟示?

提示：(1)這一問(wèn)題的答案比較開放�？赡艿暮蠊�有：①打官司，讓官府裁決;②鄰居之間老死不相往來(lái);③大打出手，釀成慘劇，等等。

(2)啟示是：與人相處，與人交往，應(yīng)該胸襟開闊，謙讓友善。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“六尺巷”的故事，使學(xué)生感悟到寬容的作用。

(一)生活中寬容友善的重要性(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：以史為鑒

學(xué)生1：“將相和”

學(xué)生2：“七擒孟獲”

討論：這兩個(gè)故事，說(shuō)明了什么道理?

設(shè)計(jì)意圖：從正面的事例，證明寬容的重要作用。

教師小結(jié)：

1.凡在事業(yè)上有所建樹的人，無(wú)不襟懷擔(dān)白，度量恢宏。人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進(jìn)團(tuán)結(jié);才能解人之難，取人之長(zhǎng)，諒人之短，從而產(chǎn)生很大的感召力，使人相互信任親近。(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：在團(tuán)結(jié)和溫暖的集體里

學(xué)生閱讀“寬容的力量——教師篇”(見(jiàn)包)

我們班集體是團(tuán)結(jié)的集體，是溫暖的集體。請(qǐng)你談?wù)劙l(fā)生在你身邊的師生之間和同學(xué)之間寬容的小故事。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)內(nèi)容與上面的“以史為鑒”相呼應(yīng)。“以史為鑒”是從上的名人身上感悟到寬容的力量，這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和身邊的小事，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。

過(guò)渡：生活中處處有寬容，生活中處處需要寬容。但生活中我們與陌生人、朋友、同學(xué)、教師，甚至父母，在交往過(guò)程中也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾和沖突。

活動(dòng)內(nèi)容：公共汽車上的沖突(教材P64)

討論：趙剛和陳偉的處理方法有何不同?趙剛、陳偉的做法對(duì)我們有什么啟示?

提示：(1)趙剛用寬容大度的心態(tài)，用幽默的話語(yǔ)，諒解他人，化解矛盾;陳偉缺乏寬容忍讓之心，以牙還牙，激化矛盾，加劇沖突。

(2)當(dāng)他人不小心妨礙甚至傷害了我們時(shí)，我們應(yīng)該用寬廣的胸襟，正確面對(duì)，及時(shí)化解矛盾和沖突，防止矛盾和沖突加劇。

設(shè)計(jì)意圖：從反面事例來(lái)證明，生活需要寬容友善。

活動(dòng)內(nèi)容：給你忠告

閱讀“學(xué)會(huì)寬恕別人，可為自己健康加分”(見(jiàn)資料包)

教師小結(jié)：

2.心胸狹小者，于人于已都沒(méi)有好處。當(dāng)別人不小心妨礙了你，當(dāng)朋友誤解了你，使你感到委屈時(shí)，如果你為此爭(zhēng)吵、懷恨乃至報(bào)復(fù)，那么只會(huì)加深矛盾和痛苦，甚至?xí)��?dǎo)致難以預(yù)料的后果。(板書)

活動(dòng)內(nèi)容：表達(dá)心聲

主題：有人說(shuō)生活因矛盾而充滿激情。但當(dāng)激情消退后，我們發(fā)現(xiàn)：我們總是生活中自責(zé)和痛苦之中。在與同學(xué)、朋友、老師和父母相處過(guò)程中，曾經(jīng)因?yàn)槟阕约旱牟欢Y貌或誤解，傷害到了你的同學(xué)、朋友、老師和父母，但因?yàn)槊孀拥膯?wèn)題至今沒(méi)有解決，你還生活在自責(zé)和痛苦之中。今天，讓我們以“×××，其實(shí)我想……”為題寫一封信給因你的不禮貌或誤解而傷害的人，說(shuō)明事實(shí)的真相，求得諒解和寬容。


本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/chuzhong/45670.html

相關(guān)閱讀：高效演練：八年級(jí)下冊(cè)《我們的權(quán)利與義務(wù)》