當向日葵還會跳舞的時候 秦文 君 溫暖的童的家令我永遠懷戀 ， 家里有爸媽 ， 兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲 ， 另一個比我小兩歲。他們像兩只頑皮的小狗 ， 喋喋不休地發(fā) 當向日葵還會跳舞的時候
秦文
君

溫暖的童的家令我永遠懷戀
，
家里有爸媽
，
兩個弟弟。兩個弟弟一個比我小一歲
，
另一個比我小兩歲。他們像兩只頑皮的小狗
，
喋喋不休地發(fā)自己的叫聲
，
不斷地闖些好玩的小禍。
這是一個很民主的家庭
，
爸媽不算特別富有
，
也沒有厚實的積蓄
，
但是他們的收入能保證一家人過上比較體面的生活
，
我和弟弟有新衣服
，
有玩具
，
有買書的零錢
，
每天有牛奶和糖果
，
也不必為錢擔心
，
用現(xiàn)在的話說
，
爸媽屬于中產(chǎn)階級。
我特別想說說爸爸和我的故事。
在我小的時候
，
曾經(jīng)一度認為爸爸太軟弱
，
太慈愛
，
他從來不發(fā)火
，
一輩子也沒看他有過對立面
，
總是心平氣和，但其實爸爸教育孩子有獨特的方式。
每個小孩都會惹出無數(shù)麻煩
,
我想我能夠平平安安地成長成材真是不容易。我曾經(jīng)非常淘氣。記得當時家里住在一樓
，
有門有窗
，
但是爸媽上班去了
，
我就定一個規(guī)定
，
不準從門進出
，
還把門鎖死了
，
我和弟弟進出都是走窗戶
，
也不是好好地爬出爬進
，
窗戶底下用各種席子卷起來
，
做成地道
，
還有陷阱。爸爸知道后對我們“抓大放小”
，
說小孩都貪玩
，
只要我們安全
，
相互友愛
，
誠實
，
其他的就包容了。
我從認字起
，
爸爸就給我買書刊
，
我關注的第一本文學書是爸爸在閱讀的《紅巖》
，
當時書名上的字我還識不全
，
就念成了“紅山石”
，
別人都笑了
，
而爸爸微笑著說
：
“她聰明
，
大概的意思并沒有錯。”后來我閱讀了一些書
，
爸爸問我書里的情景
，
我都樂于敘述事件
，
描繪人事
，
從來不會串起來
，
也從來沒有表達不清的時候
，
爸爸總是欣喜地傾聽著
，
然后說
：
“不錯。”
有一陣我愛看有關公主的書
，
童話和民間故事都愛
，
只要里面提到公主。大多數(shù)的公主在書中都是善良而又高貴的
，
盡管公主常常不及皇后漂亮
，
權力也在皇后之下。但皇后是結過婚的大人
，
身上仿佛少了許多神秘的光輝
；
而公主卻像星星
，
像百合花
，
最重要的是
，
公主會有人來求婚
，
我當時讀得迷進去了。有一次
，
我忽然想造一座臨時宮殿
，
在里面扮成公主。
這種事沒法在家里做
，
因為弟弟們會打岔和搗亂
，
他們對公主的故事沒有興趣
，
周圍有個帶別樣眼色的旁觀者
，
會玩不出花樣的。我和同樣想做公主的同學去我家樓上的小伙伴家
，
在大房間中劃出一塊
，
作為宮殿的一隅
，
把陽臺上的花一盆一盆搬進來
，
給公主賞花用
，
又把高背的椅子列成兩隊
，
給公主的侍女們坐
，
然后在床上布置樓臺亭閣。床顯得太高
，
于是又搬木方子搭臺階。其實已經(jīng)弄得初具規(guī)模了
，
又想布置個荷花池
，
這樣才多幾分雅趣。千辛萬苦搬來大木盆
，
往里放上塑膠荷葉
，
澆上兩大桶水時
，
突然發(fā)現(xiàn)木盆漏水了
，
頃刻之間
，
水漫開來。房間里全浸了水
，
走路能踩出水花。我突發(fā)奇想
，
說干脆多放些水
，
做個龍宮內(nèi)的公主。為了這宏大的目標
，
我們一桶一桶往里提水
，
可水始終積不起來
，
像有個吞水怪似的。正在納悶
，
就聽樓下的弟弟們狂呼起來
，
原來
，
水全滲下樓去
，
我們家鬧起了水災。即使這樣
，
爸爸也只是封我為“搗蛋公主”
，
并沒有多說什么
，
他還繼續(xù)給我買好看的公主書。
剛進小學時
，
我曾很抗拒學校
，
覺得老師太嚴厲了
，
我喜歡無拘無束的自在生活
，
所以常常從學校偷跑出來
，
到我家窗戶下面的花園里鼓搗一些別的事
，
比如舀一勺蜂蜜灑在地上
，
聚集起幾百上千只螞蟻
，
然后全部圈養(yǎng)起來。爸爸勸我回歸學校
，
把那些螞蟻都放了
，
說那樣它們高興。他把這件事處理得輕描淡寫。
后來又有麻煩了
，
有一次我看到窗底下種的向日葵會跳舞——每當太陽升起的時候它真的會搖擺。我把這個發(fā)現(xiàn)告訴同學時
，
他們不僅不相信
，
還說我是個愛說謊話的孩子
，
因為他們沒有看到向日葵跳舞。見同學都不理解我
，
我找不到認同感
，
又不愿意去學校。一天、兩天不去以后第三天就更不愿意去了
，
決定做逃學的壞孩子。
爸爸要我去學校
，
可我特別要面子
，
害怕去學校被同學嘲笑。爸爸讓我一定要面對這個難關。為了鼓勵我重返學校
，
他想了一個辦法
，
給我準備了兩種糖
，
一種是給不為難我的同學吃的
，
還有一種是給問我為什么不來上課的同學吃的。比如有同學問我
：
“你怎么不來上課呀
？
”我就給他一顆糖說
：
“請吃糖吧。”如果他還繼續(xù)問
，
我就再說
：
“請吃糖吧”
，
又往對方嘴里塞一顆糖
，
爸爸說這個叫堵嘴的糖。這個辦法很管用
，
我發(fā)現(xiàn)同學們問了幾次后
，
就不再追問了。后來他們甚至忘記我這個不好的“前科”。我用這個辦法融入班級后
，
變得非常珍惜失而復得的學校生活
，
終于成為品學兼優(yōu)的學生。
爸爸這種鼓勵和溫和寬容的方式是適合孩子的
，
在成長過程中
，
孩子實際上是“無所不能”的
，
有潛力的。這個潛力有可能是偶然的時候被激發(fā)了
，
或者在偶然的時候被壓掉了。
2007
初
，
爸爸查出患了癌癥且已是晚期
，
媽媽、弟弟和我都非常震驚。爸爸生病的時候我們經(jīng)常陪他
，
在一起談很多東西。我們共同回憶起非常溫暖的童時真是有喜有悲
，
因為我們知道爸爸不久后就要去世了
，
醫(yī)生診斷說他還能活三個月。
我們在一起回憶共同珍惜的歲月。兒童文學作家好像是天生的
，
對童記憶力強
，
我連兩三歲時舍不得爸爸去出差的事都能夠記起。爸爸的病更讓我深深沉浸在與他相處的往事中
，
很多已遺忘的人和事想起來了
，
原來不明確的故事
，
也通過跟爸爸的共同回憶知道了。
我慶幸有個有太陽味的童
，
它給了我寫作的動力——愛
，
有父母之愛
，
有師生之愛
，
也有家人之間的愛
，
還有各種生活在周圍的人的愛
，
也有讀者的愛。那些溫暖的事情
，
就如走在路上正好太陽照過來
，
就如坐在臺階上曬曬太陽
，
有愛你的人輕輕拍拍你的肩膀。溫暖可能是非常細小的
，
這些溫和的對待也許對別人來講不算什么
，
但是對于我來講
，
就是一個依托
，
一個信念。
溫暖的童未必只有歡樂
，
其實也有無法回避的一些催人淚下的一面
，
比如見識人生的無常
：
童時我最好的一個朋友
，
她是我心里藏得最久的一個秘密——我的朋友十來歲時從樓上摔下來
，
從一個美麗的女孩變成一個丑八怪
?
駝背、瘸腿。她摔下來后就不愿意再跟同齡人在一起了。我看到她時她整個人都被繃帶綁著
，
可怕極了。我的童除了面對人生的課題
，
還要面對時代的缺陷。當然時代只是文學演繹的一個背景
，
文學中人之間的相處
，
人的性情、性格
，
這些應該說是不受時代影響的
，
是一種永生的東西
，
許多憂傷的和美的東西也沒有時間性
，
是永恒的。

（有刪節(jié)
）
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