（ 201 2 揚(yáng)州）閱讀《鳴機(jī)夜課圖記》，完成第 31 ～ 34 題（ (16 分） 鳴機(jī)夜課圖記 [ 清 ] 蔣士銓 銓四齡，母日授四子書 ① 數(shù)句�？鄡河撞荒軋�(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔 （
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揚(yáng)州）閱讀《鳴機(jī)夜課圖記》，完成第
31
～
34
題（
(16
分）
鳴機(jī)夜課圖記
[
清
]
蔣士銓
銓四齡，母日授四子書①
數(shù)句�？鄡河撞荒軋�(zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②
點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識(shí)，即拆去。日訓(xùn)十字，明日，令銓持竹絲合所識(shí)字，無誤，乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。
記母教銓時(shí)，組繡紡③
績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④
，旋復(fù)持兒而泣曰：
“
兒及此不學(xué)，我何以見汝父！
”
至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：
“
可以醒矣！
”
銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。
【注釋】①
四子書：《大學(xué)》、《中庸》《論語》、《孟子》。②
波、磔
(zhé)
：漢字書寫筆畫。③
組繡紡：即編織結(jié)線。④
夏
(jiǎ)
楚：用于責(zé)打的大條等。
31.
解釋下列加點(diǎn)的詞語。
(4
分
)
(1)
母日授四子書數(shù)句
(
每天
) (2)
苦兒幼不能執(zhí)筆
(
苦于
)
(3)
無誤，乃已
(
停止
) (4)
與軋軋相間
(
間雜
)
32.
下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是（
D
）
(3
分
)
A.
抱銓坐膝上教之

臣之客欲有求于臣
(
《鄒忌諷齊王納諫》
)
B.
旋復(fù)持兒而泣

鳴之而不能通其意
(
《馬說》
)
C.
兒怠，則少加夏楚 萬鐘則不辯禮義而受之
(
《魚我所欲也》
)
D.
解衣以胸溫兒背

以衾擁覆，久而乃和
(
《送東陽馬生序》
)
33.
翻譯下列句子。
(6
分
)
(1)
至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。答：到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫字。
(2)
鳶飛戾天者，望峰息心。
(
《與朱元思書》
)

答：像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會(huì)半息熱衷于功名利祿的心。
(3)
忠之屬也�？梢砸粦�(zhàn)。
(
《曹劌論戰(zhàn)》
)

答：這是盡可本職的一類事情，可以憑著這一條打一仗。
34.
蔣母嚴(yán)于教子的做法，與孟子關(guān)于
“
天將降大任于是人
”
的觀點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？
(3
分
)
答：
.
贊同。
“
看不清楚
”
蔣母嚴(yán)于教子，正是
“
苦其心志
”
，孟子強(qiáng)調(diào)困境造就人才，兩者是一致的。因?yàn)橥�往是憂患使人成才，安樂使人走向滅亡，一個(gè)人從小要有吃苦的精神和憂患意識(shí)才能立足于社會(huì)，成就一番事業(yè)。
【翻譯】
我四歲的時(shí)候，母親每天教我《四書》中幾句話�？嘤谖姨�小，不會(huì)拿筆，就削把竹枝成為細(xì)絲把它折斷，彎成一撇一捺一點(diǎn)一畫，拼成一個(gè)字，把我抱上膝蓋教我認(rèn)字。一個(gè)字認(rèn)識(shí)了，就把它拆掉。每天教我十個(gè)字，第二天，母親叫我拿了竹絲拼成前一天認(rèn)識(shí)的字，直到?jīng)]有錯(cuò)誤才停止。到六歲時(shí)，母親才叫我拿筆學(xué)寫字。
回憶母親教我的時(shí)候，刺繡和紡織的工具，全放在一旁，她膝上放著書，叫我坐在膝下小凳子上讀書。母親一邊手里操作，一邊嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的讀書聲，夾著吱吱啞啞的織布聲，交錯(cuò)在一起。我懈怠時(shí)，她就拿戒尺打我?guī)紫�，打后又抱著我哭泣，說：
“
兒啊，你這時(shí)候不肯好好學(xué)習(xí)，叫我怎么去見你父親！
”
到了半夜，天氣很冷，母親坐在床上，拉起被子蓋住雙腳，解開自己衣服用胸口的體溫暖我的后背，和我一起吟誦讀書；我讀得疲倦了，就在母親懷里睡著了。一會(huì)兒，母親搖搖我，說：
“
可以醒了！
”
我張開雙眼，看見母親淚流滿面，我也哭起來。歇一下，再叫我讀。直到頭遍雞叫，母親才和我一同睡覺。

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