教學(xué)目的

1. 了解純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別

2. 了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的。

二、重點：過濾和蒸餾的原理及實驗操作

提問：水是純凈物還是混合物?由什么元素組成的?由什么微粒構(gòu)成的?

新授：

提問：什么地方存在水?

思考回答：河水、湖水、井水、海水等

提問：有沒有同學(xué)看到黃河?(電視上也行)黃河水是什么樣子的?

學(xué)生答：很渾

提問：能不能說一下原因?

學(xué)生：因為含有大量的泥沙

提問：那么你說黃河水是純凈物還產(chǎn)混合物呢?

學(xué)生：是混合物

提問：捧起一捧海水是否是清澈透明的?嘗一下是什么味道?為什么?

學(xué)生：是，是咸的。因為含有食鹽

提問：那么，海水是純凈物還是混合物?

學(xué)生：是混合物。

總結(jié)：自然界的水都或多或少的含有象泥沙這樣不溶性雜質(zhì)還有象食鹽這樣可溶性的雜質(zhì)，因此自然界的水都是混合物。如何除去這些不溶性和可溶性雜質(zhì)，這就是水的凈化問題。

首先我們先看一下怎樣除去這些不溶性的雜質(zhì)。請同學(xué)們看書參照自來水廠凈水過程示意圖總結(jié)一下可以采取哪些操作來除去這些不溶性的雜質(zhì)。

一、不溶性雜質(zhì)的凈化

1. 沉淀 演示實驗：觀察混濁的水的靜置，并比較顆粒大的和小的沉淀的快慢，從而得出加絮凝劑的作用：使小的顆粒凝聚成大的顆粒，加快沉淀。

2. 過濾 ：我為什么能從教室出去，再進來?拖拉機能進來嗎?為什么?同學(xué)們還能想出哪些類似的問題?

原理：小的走，大的留。

3. 吸附：衣服可以吸有很多灰塵，還可以吸收異味。是什么變化?哪個同學(xué)家使用凈水器?你知道里面有什么嗎?

問題：上述操作哪個凈化效果最好?

通過上述操作得到的水已經(jīng)是澄清透明的了，這些水是純凈的嗎?

學(xué)生答：不是，還有可溶性的雜質(zhì)。

二、可溶性雜質(zhì)的凈化

提問：對我們的身體來說，喝礦泉水好呢?還是喝純凈水好呢?為什么?

學(xué)生答：礦泉水。因為礦泉水含有人體需要的多種礦物質(zhì)。

總結(jié)：這就是說，水中的這些可溶性雜質(zhì)有些對我們來說是有益是，這些不需要除去。但有兩類可溶性的化合物，如果水中含得太多，將會對生活和生產(chǎn)造成很多麻煩，請同學(xué)們找出來看是哪兩類化合物?這樣的水叫什么水?

學(xué)生答：鈣的化合物、鎂的化合物，叫硬水。

提問：能帶來什么樣的麻煩?請同學(xué)們看書。

提問：你能鑒別硬水和軟水嗎?

學(xué)生：用肥皂：起沫的是軟水，起渣的是硬水。

硬水的軟化：有哪此操作?

學(xué)生答：煮沸水 蒸餾

提問：在家里做飯時，開鍋時，如果你掀開鍋蓋，你能看到鍋蓋上有什么?怎么來的?你能說一下蒸餾的原理是什么?

提問：同上面的幾個操作相比，蒸餾的凈水效果怎樣?

練習(xí)題：56頁1、2、3。

下面咱們重點一下過濾的實驗操作。

三、過濾

“一貼”

“二低”

“三靠”

練習(xí)：基礎(chǔ)訓(xùn)練

小結(jié)：請學(xué)生總結(jié)都學(xué)到什么?

作業(yè) ：一課三練。

檢測

板書 水的凈化

水：符號，組成;構(gòu)成。(純凈物)

自然界的水：含有不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)(混合物)

一、不溶性雜質(zhì)的凈化 三、過濾操作

1. 沉淀(加絮凝劑) “一貼”

2. 過濾：小的走，大的留 “二低”

3. 吸附：變化 “三靠”

二、可溶性雜質(zhì)的凈化

1. 硬水：含鈣、鎂的化合物較多

2. 鑒別：用肥皂：渣硬沫軟

3. 軟化：煮沸： 家庭

蒸餾：液 氣 液

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