講臺上的幽默大師 郭濟舫 林語堂痛恨上課點名，但他的學生卻從不缺課，不像其他課，老師點名后，居然還有人乘機溜課。他上課時，教室里總是擠得滿滿的，座無虛席，甚至連別班 講臺上的幽默大師
郭濟舫
　　林語堂痛恨上課點名，但他的學生卻從不缺課，不像其他課，老師點名后，居然還有人乘機溜課。他上課時，教室里總是擠得滿滿的，座無虛席，甚至連別班別校的學生，也往往會趕來旁聽。
　　學生來不來，悉聽尊便；上課講什么，怎樣講，則悉聽林語堂之便了。他從不要求學生死記硬背，上課用的課本也不固定，大多是從報章雜志上選來的，謂之《新聞文選》，生動有趣，實用易懂。他也不逐句講解，而是挑幾個似同而異的單詞比較。比如他舉中文的“笑”為例，引出英文的“大笑”“微笑”“假笑”“癡笑”“苦笑”等以作比較。學生觸類旁通，受益無窮，大感興趣。
　　他的腦子里似乎也沒有多少師道尊嚴，不像有的先生擺出一副儼然神圣的架勢，裝腔拿調。他則笑顏常開，笑語連篇。他是一個閑不住的人，從不正襟危坐，他說太累，他受不了。他滔滔不絕、口若懸河地講著，在講臺上踱來踱去。有時就靠著講臺講，講著講著，一屁股就坐到了講臺上；有時也坐在椅子上講，講得興濃，得意忘形，情不自禁，居然像居家那樣，將腳蹺到講臺上。學生們先是大愣，后來也就習慣了。
　　林語堂還有一種絕活，就是“相面打分”。他的英文課從不舉行任何形式的考試。每當學期結束前，要評定學生的成績了，他便坐在講臺上，拿一本學生名冊，輪流唱名，唱到的學生依次站起，他則像一個相面先生一樣，朝站起的學生略為一相，就定下分數。難得有幾位他吃不準，心中沒十分把握，便請他們到講臺前，略為談上幾句，他便測知端詳，然后定分。他說：“倘使我只在大學講堂演講，一班56
個學生，多半見面而不知名，少半連面都認不得，到了學期終叫我出10
個考題給他們考，而憑這10
個考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯。”于是他反其道而行之。他的記性特好，一個班的學生，幾節(jié)課下來，他便能直呼其名了。他在課堂上總是隨時指認學生起立回答問題，未及學期結束，每位學生的學力和程度，他已有了一個清晰的輪廓和印象了，這就是他敢于“相面打分”的秘訣。據他的學生們回憶，林語堂“相面”打下的分數，其公正程度，遠超過一般以筆試命題計分的方法，同學們心中無不服帖。
　　林語堂是一位杰出的演講家。他雖然喜愛演講，但碰到飯后被人拉去作臨時演講，則是深惡痛絕。有一次他真的遇到了這種事，飯是吃了，盛情邀講話，推無可推，只得作一次無可奈何的臨時演講。他說，諸位，我講一個小笑話，助助消化——
　　古羅馬時代，皇帝常指派手下將活人投到斗獸場中給野獸吃掉，他就在撕吃活人的撕心裂肺的喊叫中和淋漓的鮮血中觀賞。有一天，皇帝命令將一個人關進斗獸場，讓一頭獅子去吃。這人見了獅子，并不害怕。他走近獅子，在它耳邊輕輕說了幾句話，只見那獅子掉頭就走，不去吃他了�；实垡娏�，十分奇怪。他想，大約是這頭獅子肚中不饑，胃口不好，見了活人都懶得吃。于是，他命令放出一只餓虎來。餓虎兩眼放著兇光撲過來，那人依然不怕。他又走到老虎近旁，向它耳語一番，那只餓虎竟也灰溜溜地逃走了�；实勰慷靡磺校�覺得難以置信，他想，這個人到底有什么法術令獅子餓虎不吃他呢？他將那人召來盤問：“你究竟向那獅子、老虎說了些什么話？”那人不慌不忙地說：“其實很簡單，我只是提醒它們，吃掉我當然很容易，可是吃了以后你得開口說話，演講一番。”
　　林語堂平生演講無數次，總是伴隨著喝彩聲、鼓掌聲，可是，有一次演講卻被人“轟”下臺去。
　　世界筆會第36
屆年會在法國蒙敦舉行，會議規(guī)定每人發(fā)言只有5
分鐘，林語堂要求講15
分鐘，但被大會主席生硬地拒絕了。這下林語堂較真兒了：“5
分鐘我不講。”最后主席作出了讓步，答應安排10
分鐘。
　　林語堂登臺后，全場鴉雀無聲，他講得也很投入。不知不覺，已滿10
分鐘，主席說時間已到，請林語堂結束發(fā)言。林語堂真正發(fā)怒了，他憤而不講，徑直走下臺，與會者正聽得入神，對主席的粗暴處置極為不滿，于是一致熱烈鼓掌，希望林語堂講下去，主席也顯得很尷尬。但林語堂卻說什么也不肯再講下去了。于是，永遠地留下了這次半截子的精彩演講。
　　林語堂致力于向西方世界介紹古老的東方文化，在西方人面前塑造了一個東方哲人的形象。在西方人心目中，林語堂是一位才華橫溢、舉止乖張、又具有幾分神秘色彩的東方圣賢哲人；他肯定有著一把大胡子，有著一顆碩大無比的智慧的腦袋。
　　1936
年，他被邀參加在美國紐約舉辦的第一屆全美書展。當時，他的《吾國吾民》等書正高居暢銷書榜首，他的名字正風靡美國讀書界，美國讀者正欲一睹他的風采。
　　那天，他一反他在歐美大眾場合著西裝的習慣，打扮得像在國內一樣，穿著一身藍緞長袍，風度瀟灑，慧氣四溢。雖然不像美國讀者預先期望的那樣留一把大胡子、長一顆大腦袋，也足以表現出東方民族自然逍遙、無拘無束的精神。熱心的聽眾被他嫻熟的英語、雄辯的口才以及俏皮的演講所折服，不斷報以熱烈的掌聲。大家聽得正入神，他卻賣了一個關子，收住語氣說：“中國哲人的作風是：有話就說，說完就走。”
　　說完，他拾起了他的煙斗，揮了揮他的長袖，飄然而去。
　　聽眾們被他的這個舉動弄得瞠目結舌，久久反應不過來。好些先生太太女士小姐們早就擬好了腹稿，準備待他演講結束后舉手發(fā)問，這也是西方人一般的禮數和規(guī)矩�？伤�這個東方人，簡直有點莫名其妙，就這樣，招呼也不打一個，講著講著，人就不見影兒了。
　　你能說這不是一次十分成功的演講么？
（選自《教師博覽》2005
年第3
期，有刪改）
（1
）文中有許多成語，你不妨把這些成語摘抄到筆記本中。
（2
）“略為讀上幾句，他便測知端詳，然后定分。”你知道句中的“端詳”是什么意思嗎？
答：_______________________________________________________
（3
）林語堂吃了人家的請，盛情難卻，杜撰了一個古羅馬的故事，你知道他為什么要講這個故事嗎？
答：_______________________________________________________
______________________________________________________________
*
（4
）讀了本文和課文《閑話章太炎》，你覺得自己更喜歡林語堂，還是更喜歡章太炎，為什么？
答案：
（1
）略。
（2
）“端詳”原意為“仔細看”，另解為“問題的始末”。文中意為“實際水平”。
（3
）林語堂杜撰這個故事機智幽默地表達了對應酬而演講的厭惡，暗諷了那些強人所難，請他演講的人。
*
（4
）略

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