（一）實踐中重視實驗教學

通過上文的介紹，我們已經(jīng)清楚地得知了生物教學中實驗教學的重要性，因此，每個人都不應該忽視生物實驗教學，而是應該充分地將實驗教學加以重視并利用起來，通過一次次的實踐去改變以前忽視實驗教學的錯誤方法。將生物理論教學與生物實驗教學相結(jié)合，這樣才能調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，讓每一個學生都愛上生物，提高他們的學習效率。

（二）合理安排實驗內(nèi)容

一個實驗過程，是我們發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的過程，一個合情合理的實驗內(nèi)容，不僅能夠幫助學生更深入的理解生物知識，而且能夠調(diào)動學生積極性，達到意想不到的效果。多多增加探究性實驗，就可以讓學生對內(nèi)容的理解更加深刻，培養(yǎng)學生良好的習慣，讓他們感受生物實驗的魅力，使他們更加熱愛生物，更能學好生物。

（三）過程與結(jié)果并重

初中生物實驗是一門基礎(chǔ)的實驗性教學，它可以培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、學習能力和動手能力。因此，我們在實驗過程中，不能只注重結(jié)果不論過程如何，也不能只注重過程不論結(jié)果好壞，而是應該過程與結(jié)果并重。這樣，我們才能在實驗過程中學得更多的知識，培養(yǎng)出更強的思維能力、觀察能力、學習能力和動手能力。

（四）改善教學評估與監(jiān)管機制

一個良好的教學評估和監(jiān)管體制，不僅是對教師負責更是對學生負責。它既可以使教師更好地完成自己本應該完成的工作，又可以給學生提供良好的、滿意的學習環(huán)境，讓學生可以更好地學習。

（五）培養(yǎng)良好的實驗習慣

不論是教師還是學生，在實驗過程中都應保持謹慎的態(tài)度和良好的實驗習慣。例如，在實驗之前，師生都應該明確實驗題目、目的、內(nèi)容、工具、步驟、結(jié)果等多方面的知識，這樣才能對實驗做到心中有數(shù)，更好地完成實驗，達到生物實驗的教學目的。

總之，初中生物實驗是培養(yǎng)學生思維能力、觀察能力、學習能力和動手能力的一種的重要的方式，是初中生物中不可或缺的一部分。只有重視初中生物實驗的教學，才能更好地完成生物教學，為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

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