星期一上閱讀課時(shí)，我在老師那里換了一本王晗琪的《兔子坡》，《兔子坡》讀書筆記250字。我被第一段“新的一家人要搬來(lái)了！”吸引了。

小動(dòng)物們對(duì)新人家很滿意：他們溫和、大方、善良留給狐貍許多剩飯；他們不但救了落水的威力，救活了被卡車撞傷的喬奇；還豎起了保護(hù)小動(dòng)物路牌，讀書筆記大全《《兔子坡》讀書筆記250字》。新來(lái)的人家種的菜也和兔子坡的小動(dòng)物們一起分享。

路易一家的菜園沒有籬笆，鼠夾，毒餌，卻獲得了大豐收。相反十字路口的胖男人的菜園里也設(shè)了籬笆、鼠夾、毒餌可是最后菜園糟蹋得不成樣。

我要想胖男人說(shuō)：“你要愛護(hù)小動(dòng)物，因?yàn)槟銗圩o(hù)動(dòng)物，動(dòng)物會(huì)報(bào)答你；你若傷害動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)報(bào)復(fù)你的。”

我希望大家以后也應(yīng)該多多保護(hù)動(dòng)物與小動(dòng)物和睦相處，少少傷害動(dòng)物！

　　
　　在教學(xué)《觀察小兔子》一課時(shí)，我先用課件出示兒歌及小白兔的圖片，讓同學(xué)們背唱兒歌，然后問(wèn)學(xué)生：從課件中你知道了什么？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。生1：小白兔好白。生2：愛吃或蘿卜與青菜。生3：會(huì)跳。生4：耳朵好長(zhǎng)。生5：耳朵豎起來(lái)的。生6：死兔子的耳朵就不會(huì)豎起來(lái)。生7：有胡須。生8：四只腳。生9：脖子短。生10：尾巴好短。……從兒歌入手，結(jié)合課件，學(xué)生很快明白小兔子喜好（愛吃蘿卜青菜）、生活環(huán)境（喜歡在草地玩）、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（頭、頸、軀干、四肢）顏色（白、灰、黑等）等。最后，有一學(xué)生問(wèn)：“老師，我發(fā)現(xiàn)小白兔的眼睛是紅的，為什么？”這一突然的發(fā)問(wèn)，可把我難住了。我本想回答說(shuō)，兔子的眼睛都是紅的，但心里還是發(fā)虛不敢說(shuō)。于是，我把問(wèn)題拋給一全班同學(xué)，經(jīng)過(guò)稍微的沉寂后，有學(xué)生開始發(fā)言了:生1：是因?yàn)樾“淄醚劬�里有血絲，我在書上看到的。（好家伙，有依據(jù)）生2：我在課外書上看的，只有小白兔眼睛才是紅的，因?yàn)檠劬Τ溲�。（哇，厲害！）我和全班同學(xué)都在等待下一個(gè)的補(bǔ)充，結(jié)果沒有人回答了。這時(shí)，我心里還是不敢作出肯定的小結(jié)。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我真的沒有這樣的知識(shí)儲(chǔ)備。于是我告訴同學(xué)們，請(qǐng)回家后到……　　
　　《兔子坡》讀書筆記500字這個(gè)故事講兔子坡要有新人家來(lái)了，兔子坡的居民們變得興奮又不安，為什么呢？因?yàn)�，兔子坡一個(gè)冬天都沒有糧食了，新人家如果是個(gè)農(nóng)夫，那么他們就可以好好地過(guò)上好幾個(gè)月，甚至好幾年。跑步健將喬奇特意請(qǐng)來(lái)了知足多謀的阿那達(dá)斯叔公來(lái)兔子坡做客。搬家卡車來(lái)了，新人家就要搬來(lái)了，動(dòng)物們可以看著他們拆卸家具，以便知道他們的德行。這家人用的舊紅木家具上隱隱約約的富麗的光澤，讓喬奇的老爹十分欣賞。這些家具就能看出人品，動(dòng)物也是不能小看的�。⊥米悠碌慕裢硎侵傧囊�，動(dòng)物們要聚會(huì)了。草地旁邊，那家人安詳?shù)刈�著。喬奇頑皮地跳下樹，踢了一下耄鈍先生，隨后耄鈍先生開始“喵喵”地叫著和喬奇玩起摔跤了。然后他又想起了自己的年紀(jì)和尊嚴(yán)。整個(gè)夏天，喬奇的老媽和其它主婦都在腌腌漬漬，儲(chǔ)存冬天的糧食。兔子坡又有了笑聲。舞影、歡樂與宴會(huì)，好日子又在小山上重現(xiàn)了。兔子坡真是個(gè)有趣的童話，從新人家來(lái)，到動(dòng)物們誤解新人家，再到兔子坡重現(xiàn)好日子，一連串的故事真是讓人迫不及待地想翻破這本書。但我要給我們班同學(xué)一個(gè)建議：不要說(shuō)這本書寫的這么差，是你沒有讀懂吧？其實(shí)讀懂了，你就會(huì)覺得他寫地很好了。我真后悔以前沒有讀班里有的兔子坡，如果讀了的話，我寫童話肯定非常好呢！……　　
　　《兔子坡》讀書筆記400字《兔子坡》中主要講了小喬奇住的地方搬來(lái)了新的家人。小喬奇非常興奮，于是它編了一首歌：新家人要來(lái)了，新家人要來(lái)了！新家人要來(lái)了（嗚呼），新家人要來(lái)了（嗚呼）！這首歌看起來(lái)雖然簡(jiǎn)單，但是其中的旋律卻非常優(yōu)美。小喬奇的媽媽卻不是很樂意，因?yàn)樗鼈兊募Z食放在門外，第二天早上起來(lái)糧食就無(wú)影無(wú)蹤了。它們的鄰居也是這樣，所以小喬奇的媽媽還是希望新家人能夠不偷偷摸摸的。最然我迷戀的還是小喬奇每天開開心心的生活，這不就是每個(gè)人都向往的嗎？有一次，他去找耄鈍先生。他在草坪上躺著，邊唱歌，邊抖著腿。正在他唱第49遍第一行歌詞的時(shí)候，后面追來(lái)了一只野狗，它也沒有發(fā)覺，只是不斷的重復(fù)著第一行歌詞。一直到野狗叫了一聲汪，小喬奇才爬起來(lái)，快速的奔跑，一直跑到了死亡谷的旁邊（這個(gè)深谷一直沒有兔子可以跳過(guò)去），小喬奇才下定了決心，決定從這里跳過(guò)去。它的腳上猶如裝了彈簧，輕輕一蹦，神奇的事情發(fā)生了，小喬奇居然從這里跳了過(guò)去，它簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，自己居然跳過(guò)了從來(lái)沒有兔子能夠跳過(guò)的死亡谷，它歡快的哼著自己編的歌，心里想著，我一定要把這則好消息告訴了耄鈍先生，它一定會(huì)不敢相信自己的耳朵的。我們應(yīng)該要像小喬奇一樣每天開開心心的，就算遇到了困難，也要堅(jiān)強(qiáng)的去克服這個(gè)困難。 ……　　
　　對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育的外延便是交給孩子兔子，還是獵槍。素質(zhì)教育不是口號(hào)，獵槍也不僅僅是一桿槍，而是要教給孩子使用這桿槍的方法、技能；是能夠用這桿槍、用自己的能力和努力去獵取一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽，想到五十多個(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)槲抑�道這些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，很多東西都還不懂，都還得讓我耐心地傳授。對(duì)于是交給孩子兔子，還是教給孩子獵槍？我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)該去幫助提高或者更快更好的開發(fā)他們的潛能。因此我采取了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，鼓勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培養(yǎng)他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得勝利的那種興奮和愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)�；貞浀摹＿@是訓(xùn)練的結(jié)果。這學(xué)期我主要搞了四個(gè)競(jìng)賽：硬筆書法競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、自創(chuàng)童話故事競(jìng)賽和爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵的競(jìng)賽。在進(jìn)行硬筆書法競(jìng)賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫好格子，每個(gè)格子規(guī)定是1：1厘米，長(zhǎng)20……　　
　　沙子坡鎮(zhèn)人民政府二??九年安全生產(chǎn)工作安排意見鎮(zhèn)直各機(jī)關(guān)單位、各村委會(huì)：為切實(shí)抓好我鎮(zhèn)安全生產(chǎn)工作，確保全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速健康發(fā)展，現(xiàn)將2009年安全生產(chǎn)工作安排如下：一、指導(dǎo)思想以***理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，牢固樹立以人為本的理念，堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的工作方針，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，立足當(dāng)前，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部、企業(yè)負(fù)責(zé)人的安全責(zé)任意識(shí)，從突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)抓起，堅(jiān)持標(biāo)本兼治，嚴(yán)格安全生產(chǎn)責(zé)任制，強(qiáng)化安全管理，加大對(duì)安全生產(chǎn)的檢查執(zhí)法力度，消除安全隱患，在努力減少事故發(fā)生的同時(shí)，逐步完善建立安全監(jiān)管長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)全市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標(biāo)及控制指標(biāo)總體目標(biāo)：杜絕特大事故，遏制重大事故，控制和減少一般事故;突出抓好煤礦、道路交通等高危行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域的事故預(yù)防控制。具體目標(biāo)：1、嚴(yán)格依法行政，在安全生產(chǎn)行政執(zhí)法中，無(wú)行政執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任和惡性案件發(fā)生，行政執(zhí)法公示率達(dá)100%。2、煤礦、非煤礦山、煙花爆竹企業(yè)《安全生產(chǎn)許可證》申報(bào)頒證率達(dá)100%。3、重大危險(xiǎn)源、重大安全隱患普查建檔率達(dá)100%。4、煤礦、非煤礦山、煙花爆竹、�；�企業(yè)安全生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)全面建成。安全礦長(zhǎng)、安全員、特種設(shè)備操作人員、瓦檢員、爆破員等安全管理人員，全部足額配備……　　
　　 --爾對(duì)班主免農(nóng)息的體味、感應(yīng)沾染 劉景東 　　 對(duì)學(xué)生名言應(yīng)試學(xué)導(dǎo)，仍是艷質(zhì)學(xué)導(dǎo)的外延等于接給孩子兔子，仍是獵槍。艷質(zhì)學(xué)導(dǎo)不是心號(hào)，獵槍也不單僅是一桿槍，而是要學(xué)給孩子操息這桿槍的編制、手藝；是可能用這桿槍、用標(biāo)我的能力跟逝世力返獵棄一只兔、二只兔、無(wú)數(shù)只兔�？赡苡眠@桿槍得以?心。這個(gè)淺易的事理卻是在爾未該了一年的班主免返后才貫通到的。 始度該上班媽媽，想到五十多個(gè)孩子皆將被爾帶領(lǐng)，心中有一種激動(dòng)，說(shuō)不上高興。因?yàn)闋栔�講這些孩子剛從低年級(jí)升上去，良多農(nóng)具皆還不懂，皆還得讓爾耐心腸傳授。對(duì)是接給孩子兔子，仍是學(xué)給孩子獵槍？爾抉擇了后者，果而爾既是老師，又成了學(xué)民。 　　 針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有程度，應(yīng)該返輔助撤退退卻或更銳更惡的斥地他們的潛能。是以爾采用了一種既形象又生動(dòng)的編制：弄角逐，泄勵(lì)泄勵(lì)勉勵(lì)跟激伏他們的惡勝心，制就他們的供知欲望。讓他們返疏自測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)跟體驗(yàn)經(jīng)由過(guò)程標(biāo)我支沒的多種逝世力而事名?下場(chǎng)棄告捷害的這種高興跟愉悅。應(yīng)該說(shuō)這種驚喜是能讓他們久久難記而激領(lǐng)常常歸想的。這是操練的過(guò)效。 　　 這學(xué)期爾輕要弄了四個(gè)角逐：硬筆書法角逐、講故事角逐、從創(chuàng)童話故事角逐跟爭(zhēng)該標(biāo)卒的角逐。在入言硬筆書法角逐前……　　
　　《小兔子乖乖》教案一、指導(dǎo)思想：本課依據(jù)新課標(biāo)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合水平一（二年級(jí)）學(xué)生水平教學(xué)目標(biāo)及身心特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“快樂的一天”情境，營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，豐富學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，滿足學(xué)生身心和諧發(fā)展，增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，使學(xué)生明白道理，掌握技能，和諧相處。二、教材的選擇：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本課在學(xué)生已有的基本活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇了“雙腳跳”為主教材，其目的是使學(xué)生在雙腳跳的基礎(chǔ)上，向立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作自然過(guò)渡，并能結(jié)合親身體會(huì)，簡(jiǎn)單總結(jié)出立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)。三、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：小白兔是學(xué)生喜愛的小動(dòng)物，在課的開始，教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)小白兔“快樂的一天”生活，使學(xué)生愉快的接受教學(xué)信息，為本課的目標(biāo)達(dá)成打下良好的基礎(chǔ)。2、“擊掌傳情”慢跑：體育課中采用縱隊(duì)繞操場(chǎng)慢跑是準(zhǔn)備活動(dòng)的一種常見方式，長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生覺得枯燥乏味。所以本課在設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生在慢跑中自由跑動(dòng)，自由地和每個(gè)同學(xué)擊掌傳情。通過(guò)主動(dòng)擊掌，將枯燥乏味的慢跑變得有趣、有情，以達(dá)到熱身的目的，同時(shí)，合理運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有效地增強(qiáng)了同學(xué)間的情感交流。3、“學(xué)本領(lǐng)”（雙腳跳）練習(xí)以學(xué)生已有的基本活動(dòng)……　　
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.portlandfoamroofing.com/dushubiji/1259716.html

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