昨天上午11點半，語文考試正式結(jié)束。北京市教育考試院專家表示，今年語文試卷整體結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，強調(diào)在實際運用中考查語文知識和語文積累，明顯增加主觀開放題數(shù)量，繼續(xù)拓寬考生個性化展示的空間。專家稱，傳統(tǒng)文化仍是考試熱點，試卷全面凸顯了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承。

□語文試卷

結(jié)構(gòu)穩(wěn)定但素材廣泛

自2019年開始，高考語文北京卷進行了連續(xù)三年的命題改革實踐，形成了目前由多文本閱讀、文言文閱讀、古代詩歌閱讀、文學作品閱讀和作文五個板塊組成的試卷整體結(jié)構(gòu)。

北京市教育考試院相關(guān)專家表示，今年試卷在保持試卷結(jié)構(gòu)、題目數(shù)量、總體難度基本穩(wěn)定同時，通過更為廣泛的素材和多樣化的題目，引導考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深層次的認知與思考。

具體來看，比如多文本閱讀板塊，第4題要求考生利用文本中的信息，推斷“蛟龍”號首次下潛到4000多米的時間。這就著重考查考生的泛讀能力，體現(xiàn)對文本信息的檢索、篩選能力的考查和運用文本信息進行合理推斷能力的考查等。另外，以我國載人潛水器“蛟龍”號和“彩虹魚”號的研制及國際影響為素材，能加深考生對我國深海科技開發(fā)現(xiàn)狀與未來發(fā)展遠景的認識，體現(xiàn)科技創(chuàng)新、科技強國的主題。

文言文閱讀，用《管子》中講述國與國之間“經(jīng)濟戰(zhàn)”的故事，引導考生進一步探究古代思想智慧的現(xiàn)實意義。文學類閱讀則選取了陳忠實描述陜北“華陰老腔”“撼人胸腑”的藝術(shù)魅力的散文作品，引發(fā)考生對原汁原味的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的認識與思考。

總的來說，試卷幾大板塊，取材于當今科技前沿最新成果、古代重要的思想理念、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和學生現(xiàn)實生活等多個方面，視野開闊，覆蓋面廣，突出了高考語文試卷重視思想性、文化性和時代感的設(shè)計思路。

扎根傳統(tǒng)又具現(xiàn)代格局

北京教科院基教研中心連中國分析，從今年語文試卷可以看出，試題關(guān)注將科技創(chuàng)新與文化感悟關(guān)聯(lián)起來。比如實用類試題考查的核心內(nèi)容是“大國利器”，強調(diào)的是科技創(chuàng)新與科技成果，關(guān)注的是國際競爭。試卷文言文閱讀這次選擇的管子的文章，突出的是“不戰(zhàn)而屈人之兵”的中國古典謀略。而文學作品閱讀則為《白鹿原上奏響一支老腔》，“在深沉厚重的文化體悟中，可以激發(fā)考生內(nèi)心深處的文化確認與理性回歸。”

連中國稱，高考試題不僅具有選拔性功能，更重要的是將對今后學生的語文學習產(chǎn)生重要的建構(gòu)性意義。2019年北京卷已將課內(nèi)學習、經(jīng)典閱讀與高考試題勾聯(lián)一體。比如古詩鑒賞選擇的是陸游的《西村》，詩歌清新明快，景致秀美柔和，心靈輕俏靈透。特別有特色的是17題，將本詩的鑒賞與陸游的名篇《游山西村》關(guān)聯(lián)起來，請學生“結(jié)合具體詩句”來比較兩首詩的異同。

“《游山西村》膾炙人口，學生很早就有接觸，特別是其中名句‘山重水復疑無路，柳暗花明又一村’更是家喻戶曉，廣為傳頌。但學生讀過、知道并不一定深鉆細研，真正進入過詩句的內(nèi)在脈理。這道題目，將學生的未知與已知、范讀與悟讀、課內(nèi)與課外、經(jīng)典與別類巧妙地溝通連接起來，既有助于對考生的選拔考查，對今后學生的語文學習又產(chǎn)生了重要的指導性意義。”連中國說。

增加主觀開放試題數(shù)量

北京教育考試院專家介紹，在繼續(xù)堅持強化閱讀、注重實際運用、注重考生2019年語文學習積累等基本命題思路不變的基礎(chǔ)上，今年語文試卷還進一步加強了對認識水平和思維能力的考查，加大試題的開放性。

比如文言文第14題，考生要寫出“管子謀略”對自己的啟示，不僅要理解語言的表層意思，讀懂文本，還要進一步對文本內(nèi)容有深入的思考，有自己的認識，并能立足當今，對傳統(tǒng)文化進行反思。這一題目，立足文本，又具有一定的開放性，有利于展示考生的思想認識；同時也對教學具有一定的導向性，有利于扭轉(zhuǎn)當前文言文教學“重言輕文”的偏向，加強對傳統(tǒng)經(jīng)典作品中思想元素的領(lǐng)悟，引導學生聯(lián)系現(xiàn)實認識、評價其思想價值。

背誦默寫的題目，今年繼續(xù)堅持結(jié)合具體語境及知識點考查的命題思路，強調(diào)理解后的記憶。如由陸游的《西村》中的“小桃源”聯(lián)系到陶淵明的《桃花源記》，由詩歌內(nèi)容聯(lián)系到陸游的另一首《書憤》，由律詩的形式聯(lián)系到杜甫的七律。部分題目考生必須真正理解背誦內(nèi)容之后才能準確作答，這樣避免了死記硬背，同時也體現(xiàn)了對“聯(lián)系已知學習新知”這一學習方法的考查。

另外，除寫作外，主觀性題目涉及理解、分析、比較、概括、鑒賞、表達等多種能力的考查，覆蓋面廣泛。其中要求考生結(jié)合閱讀談理解、鑒賞或聯(lián)系生活談啟示的開放性試題，答案不求統(tǒng)一，考生可以根據(jù)自己的個性化解讀作答。甚至背誦默寫，今年也有了開放性試題。這給考生的個性化閱讀、個性化表達提供了較大的空間，有助于考生發(fā)揮出自己的水平。

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