高考已進入倒計時，不少考生對最后階段如何提升文科綜合成績很困惑，教師們稱，此階段，大部分學生已有比較扎實的基礎知識，但這與應對高考知識基礎和能力立意的要求還有一定距離。因此，后期復習要注重培養(yǎng)自己的知識遷移、應用、創(chuàng)新能力。

　　歷史：建“點、線、面、網”立體式知識體系

　　“要以教材為本，時空結合，劃分歷史階段，在特定的歷史階段把教材零散的知識點串線結網，建構起清晰細致的通史脈絡和體系。”渭南高級中學歷史教師惠軍利建議，最后階段，考生一定要關注熱點問題與主干知識的聯(lián)系。例如：中國古代思想文化內容與主流價值觀尤其是符合社會主義核心價值觀的結合、思考；結合世界反法西斯戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，關注國共合作為世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻，關注祖國統(tǒng)一、國際合作等。

　　渭南市杜橋中學高三歷史教師王煒稱，歷史復習，要以通史為線索，以歷史階段為依托，以文明史觀、近代化史觀、全球史觀為標準，將中外歷史分成若干階段，結合考點按政治、經濟、文化等專題線索歸納總結形成本階段的知識體系。

　　他介紹，這個階段，考生要加強難點、重點、盲點、易錯點、易混點、易漏點的整理與辨析，做到知識無遺漏。抓“點”??串“線”??-鋪“面”??織“網”，構建“點、線、面、網”立體式的知識體系。

　　“最后階段，考生更好精選試題，限時訓練，還要注重答題技巧，規(guī)范主觀答題。”惠軍利建議，規(guī)范主觀答題可做到(1)要點化：根據(jù)題意，寫清要點，如要回答原因，寫出“原因”。(2)序號化：在每一個要點前面標出序號，這樣可以使閱卷老師一目了然。(3)段落化：這樣答題思路就顯得很清晰，容易得高分。

　　華商報記者邢雪雪

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