前言：通過第一輪的復習，考生基本已經掌握了物理學中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應用。同時對教材內容進行了查漏補缺，掃除了知識結構中理解上的障礙。因此在第二輪復習中，應以專題復習為主，突出知識的橫向聯系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使自己在第一輪復習的基礎上，學科素質得以明顯提升。
　　
　　一抓主干知識編織知識網絡化
　　
　　高中物理的主干知識是力學和電磁學部分，在各部分的綜合應用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：
　　
　�、倥ｎD三定律與勻變速直線運動和曲線運動的綜合(主要體現在動力學和天體問題、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式)；
　　
　�、谝詭щ娏Ｗ釉陔妶觥⒋艌鲋羞\動為模型的電學與力學的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運動的規(guī)律解決帶電粒子在勻強電場中的運動、利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動、利用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動；
　　
　�、垭姶鸥袘�現象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運動觀點和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題；
　　
　　④串、并聯電路規(guī)律與實驗的綜合(這是近幾年高考實驗命題的熱點)，如通過粗略地計算選擇實驗器材和電表的量程、確定滑動變阻器的連接方法、確定電流表的內外接法等。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都過關，絕不能掉以輕心，要分別安排不同的專題重點強化，這是我們二輪復習的重中之重，希望在這些地方有所突破。
　　
　　這幾個知識點是整個高中物理學科的主線，在抓住主線的前提下，對基礎知識進行集中提煉、梳理和串聯，將隱藏在紛繁內容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯系整理出來，形成自己完整的知識體系和結構，使知識在理解的基礎上高度系統(tǒng)化、網絡化，明確重點并且力爭達到熟練記憶。
　　
　　舉例：以知識內容為標準
　　
　　以知識內容為標準，可以以“力與運動”“功和能”“場物質”“電路分析（包括電磁感應現象）”“波動理論”“光現象”“原子和原子核”等為線索，打通各章、各塊內容，構建新的知識網絡。
　　
　　例如“功和能”知識網絡，這是高中物理主干知識之一，它貫徹了力學、電學、熱學、光學、原子和原子核各部分的內容。根據高中物理內容的特點和教學要求，其知識網絡（用框圖形式呈現）可以按以下思路進行構建。
　　
　�。�1）功的計算式：W=F?lcosα、W=q?U、W=UIt.
　　
　�。�2）能的種類：機械能（包括動能、重力勢能和彈性勢能）、電勢能、內能（包括分子動能和分子勢能）、光量子能、氫原子能級、核能等。
　　
　�。�3）功能關系：功是能量轉化的量度。
　　
　　①典型關系式：
　　
　�、诘湫瓦^程：
　　
　　系統(tǒng)克服滑動摩擦力做的功，量度有多少機械能轉化為內能；
　　
　　在電路中，電流做的功，量度有多少電能轉化為其他形式的能；
　　
　　在電磁感應現象中，克服安培力做的功，量度有多少機械能轉化為電能。
　　
　　二構造圖像模型力圖突破難點
　　
　　像在表述物理規(guī)律或現象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學們應從四個方面去細心揣摩：（1）坐標軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見于力學、熱學、電學、光學等章節(jié)的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖像的物理意義，同時，要學會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關系、列方程的依據。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯系，爭取最終能從靜態(tài)圖中聯想到動態(tài)變化的過程，由動態(tài)圖中能看到瞬時的狀態(tài)圖景。這樣對難點知識的掌握程度和應用能力會有大幅度提高。
　　
　　舉例：以物理模型為標準
　　
　　以物理模型為標準，可以以“物質模型”“過程模型”“問題模型”等為線索，構建知識和方法網絡。例如以“過程模型”為線索，根據高中物理學習內容及教學要求，構建知識網絡可以按以下思路進行。
　　
　�。�1）機械運動
　　
　　直線運動：勻速直線運動、勻變速直線運動（典型實例：自由落體運動和豎直上拋運動）、簡諧運動（典型實例：彈簧振子）；
　　
　　曲線運動：拋物線運動（典型實例：平拋運動、斜上拋運動和帶電粒子在勻強電場中運動）、圓周運動（典型實例：人造衛(wèi)星和天體運動、帶電粒子在勻強磁場中運動）；
　　
　　機械波（典型實例：聲波）。
　　
　�。�2）感應電流的產生：“感生”過程、“動生”過程。
　　
　　（3）理想氣體狀態(tài)變化：等溫變化、等壓變化、等容變化等。
　　
　�。�4）內能的改變：做功和熱傳遞。
　　
　�。�5）玻爾氫原子能級躍遷：輻射或吸收光子。
　　
　�。�6）原子核反應：α和β衰變、人工轉變、重核裂變、輕核聚變。
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