安徽省名校聯(lián)盟2019年沖刺高考最后一卷（網(wǎng)絡豪華版）理綜生物試題

1.我國科學家屠呦呦獲得2019年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她分離出來的青蒿素的主要作用是干擾瘧原蟲表膜——線粒體的功能，阻斷了營養(yǎng)攝取的最早階段，使瘧原蟲較快出現(xiàn)氨基酸饑餓，迅速形成自噬泡，并不斷排出蟲體外，從而使瘧原蟲“釋放”大量胞漿而死亡。從上面的敘述中，不能得出的結(jié)論是
A.瘧原蟲“釋放”大量胞漿的過程體現(xiàn)了細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
B.細胞結(jié)構(gòu)的完整性，與細胞的壽命密切相關(guān)
C.瘧原蟲在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中，應該屬于分解者
D.青蒿素干擾了瘧原蟲生物膜系統(tǒng)的功能，致使瘧原蟲的能量來源受阻
2.下列指標中，在細胞分化、衰老、凋亡和癌變過程中都沒有發(fā)生變化的是
A.細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì) B.細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能
C.酶的種類 D.含量最多的化合物
3.禽流感病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，病毒表面覆蓋有兩種不同的纖突，纖突具有抗原特性。纖突中的一種是紅細胞凝集素（HA),現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)十幾種，另一種是神經(jīng)氨酸酶（NA)，至少有9種，它們都是蛋白質(zhì)。禽流感由H5N1、H7N9、H9N2等多種類型，下列說法不正確的是
A.HA及NA出現(xiàn)多種類型是單鏈RNA發(fā)生改變的結(jié)果
B.H5N1、H7N9、H9N2等多種類型的出現(xiàn)于染色體變異無關(guān)
C.H7N9亞型禽流感病毒侵染人體后，可在人體內(nèi)環(huán)境中繁殖
D.禽流感病毒和其他生物共用一套遺傳密碼
4.細胞色素c存在于所有真核生物的線粒體中，由共同的祖先進化形成的不同物種的細胞色素c在第14位和第17位上均是半胱氨酸，在第70位和第80位上是一串相同的氨基酸序列，這部分氨基酸序列稱為高度保守序列，其余部位的氨基酸序列差異較大。下列有關(guān)敘述不正確的是
A.不同物種間細胞色素c氨基酸序列差異主要由基因突變導致
B.高度保守序列對應的基因位置上突變頻率比其他部位更低
C.高度保守序列對應的基因位置上的突變對細胞色素c的影響更大，更易被淘汰
D.根據(jù)物種細胞色素c的氨基酸序列差異大小，可判斷不同物種親緣關(guān)系的遠近
5.下列關(guān)于赤霉素的敘述，不正確的是
A.赤霉素通過直接參與細胞代謝來促進細胞分裂
B.在植物體內(nèi)，赤霉素等激素的合成受基因組控制
C.高等植物的赤霉素能促進成熟細胞縱向伸長和節(jié)間細胞伸長
D.赤霉素有抑制成熟的作用，與乙烯之間存在拮抗關(guān)系
6.下列有關(guān)實驗分析的敘述，錯誤的是
A.“葉綠體中色素的提取和分離”實驗中，不加碳酸鈣，濾液呈淡綠色
B.“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”實驗中，若細胞呈長方形，則細胞不分裂
C.“觀察質(zhì)壁分離與復原”實驗中，若觀察到細胞壁與原生質(zhì)層分開，說明細胞正在進行質(zhì)壁分離
D.“ 標記噬菌體侵染細菌”實驗中，保溫時間過短或過長，上清液的放射性都會較強
29.（10分）人們對光合作用這一重要生命現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及認識經(jīng)歷了漫長的過程，以下是光合作用探究歷程中的幾個經(jīng)典實驗，請結(jié)合所學知識回答下列問題：
實驗一：普利斯特利的實驗
密閉玻璃罩+綠色植物+蠟燭/小鼠→蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡
（1）本實驗缺乏 組，應該如何改進？ 。
實驗二：薩克斯的實驗

（2）本實驗的自變量為 ，因變量為 ，實驗組是 （填“曝光組”或“遮光組”）。
（3）實驗中進行饑餓處理的目的是 。
實驗三：魯賓和卡門的實驗
（4）魯賓和卡門應用了 法追蹤 和 中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑。
（5）寫出光合作用總反應式，并標明同位素（如 ）： 。
30.（9分）接種疫苗是一項預防疾病的重要措施。回答下列相關(guān)問題：
（1）手指無意間碰到灼熱的物體會立即縮回，以躲避刺激，這個反射活動的中樞位于 ；而接種疫苗時，人卻沒有躲避，這說明 。
（2）接種疫苗的實質(zhì)是向被接種者注射 ，引起機體產(chǎn)生 ，為機體迅速抵抗病原體打下堅實的基礎。
（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗， （填“能”或“不能”）用加入殺死病毒的方式制備滅活疫苗，理由是 。
（4）健康人注射H1N1疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體 （填“能”或“不能”）對H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。
31.（10分）某種二倍體植物的花色有紅色和白色兩種，由位于常染色體上的等位基因B和b控制。已知白花植株不育。現(xiàn)利用紅花植株進行系列實驗，結(jié)果見下表。請回答下列問題：

（1）紅花和白花的顯隱性關(guān)系是 。
（2） 中紅花植株和白花植株的基因型分別為 和 。
（3）實驗2采用的育種方法為 ；實驗2的結(jié)果說明 （填配子）致死。
（4）在實驗2的育種過程中，可通過 的方法，判斷所獲得的植株是否為二倍體。
（5）科研人員發(fā)現(xiàn)，實驗2中用秋水仙素處理幼苗獲得的二倍體植株中，存在“嵌合體”的問題，即植株中有的細胞中有1個染色體組，有的細胞中有2個染色體組，造成此問題的原因最可能是 。
32.（10分）下圖中橫坐標和縱坐標分別表示兩種不同必需營養(yǎng)物質(zhì)的濃度，圖中兩條折線分別為生物A、B對營養(yǎng)物質(zhì)X、Y的最低濃度要求線，m為交點，①～⑥表示六個不同的營養(yǎng)供應區(qū)域，據(jù)圖回答問題：

（1）兩種生物都無法生存的區(qū)域是 ；A生物能生存，B生物不能生存的區(qū)域是 。
（2）在區(qū)域③A生物和B生物競爭營養(yǎng)物質(zhì)，競爭結(jié)果是 。
（3）在區(qū)域 ，A、B生物可實現(xiàn)長期共存，并在m點達到平衡，因為在m點A生物將受到營養(yǎng)物質(zhì) 的限制，B生物受到營養(yǎng)物質(zhì) 的限制，兩種生物都不可能大量增長而排斥對方。
（4）如果系統(tǒng)中出現(xiàn)一個新的物種C，C生物對營養(yǎng)物質(zhì)X和Y的最低營養(yǎng)濃度要求線比A生物和B生物的都低，其競爭結(jié)果是 。所以我們保護環(huán)境時，要防止 。
39.【生物——選修1：生物技術(shù)實踐】（15分）
根據(jù)微生物分離和培養(yǎng)的知識，回答下列問題：
（1）分離純化大腸桿菌的關(guān)鍵步驟是 ，該步驟常用的方法有兩種： 和
，其中一種方法是將菌液進行一系列的 ，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固定培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng)。
（2）在微生物的實驗室培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是 ，因此需要對培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進行 處理，操作者的雙手需要進行清潔和 。
（3）分離分解尿素的細菌的培養(yǎng)基中要以尿素為唯一 （填“碳源”或“氮源”）。
40.【生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題】（15分）
回答下列有關(guān)現(xiàn)代生物科技專題的問題：
（1）基因工程中能連接兩種末端的“分子縫合針”是 。基因工程的核心步驟是 。
（2）進行植物體細胞雜交時，化學法一般是用 作為誘導劑來誘導細胞融合。用動物細胞制備的單克隆抗體最主要的優(yōu)點是 。
（3）胚胎工程中的最后一道“工序”是 。
（4）囊胚時期可發(fā)育成胎兒各種組織，個體較大的細胞是 細胞，而 細胞可以用于性別鑒定，該處細胞將來會發(fā)育成

參考答案
1-6CDCBAC
29.（除特別注明外，每空1分，共10分）
（1）對照（空白對照） 將點燃的蠟燭和小鼠分別單獨置于密閉玻璃罩內(nèi)，作為空白對照（2分）
（2）光的有無 葉片顏色變化（有無淀粉生成） 遮光組
（3）使葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）被消耗掉，排除對實驗的干擾，增強實驗的說服力
（4）同位素標記
（5）
30.（除特別注明外，每空1分，共9分）
(1)脊髓 高級中樞對低級中樞具有一定的調(diào)控作用（2分）
(2)滅活的抗原 抗體和記憶細胞
(3)不能 加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性
(4)不能
31.（除特別注明外，每空1分，共10分）
（1）紅花對白花為顯性
（2）Bb bb
（3）單倍體育種 含基因B的雄配子（2分）
（4）用光學顯微鏡觀察細胞中染色體數(shù)目或觀察植株形態(tài)（2分）
（5）細胞分裂不同步（2分）
32.（除特別注明外，每空1分，共10分）
（1）① ⑥
（2）B生物排斥A生物（B生物競爭獲勝）
（3）④ Y X
（4）A生物和B生物將會被C生物淘汰（2分） 外來物種入侵
39.（除特別注明外，每空2分，共15分）
（1）接種 平板劃線法 稀釋涂布平板法 梯度稀釋
（2）防止外來雜菌入侵 滅菌 消毒
（3）氮源（1分）
40.（除特別注明外，每空2分，共15分）
(1)DNA連接酶（1分） 基因表達載體的構(gòu)建
(2)聚乙二醇（PEG） 特異性強，靈敏度高，并可大量制備
(3)胚胎移植
(4)內(nèi)細胞團 滋養(yǎng)層 胎膜和胎盤

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