高三學生怎么樣的復習才是科學高效的復習方法？通過一輪復習，學生基本掌握了基礎知識，對高中歷史形成了一個基本的輪廓。所以在二輪復習中，應以專題復習為主，深入研讀新課標，密切關注熱點問題，比較分析歷史問題，提高綜合能力。高分網高考頻道小編整理了高三歷史二輪復習總體方案，希望為大家提供服務。

　　一、以課程標準為紐帶梳理歷史知識，構建歷史知識網絡

　　歷史課程標準是歷史高考命題的依據(jù)。高考究竟應該怎樣命題？第一，不能完全依據(jù)某一個版本；第二，不能機械地將各版本的知識點進行對照以“求同”。這已經成為高考歷史命題人員的共識。因此歷史第二輪專題復習應將新課程理念與教材相整合，優(yōu)化過程，突出能力，以主干知識為主線，將教材知識進行重組，以新的視角和新的理念構建新的知識模塊，實現(xiàn)專題復習的有效性。比如在復習選修中外歷史人物評說時，以歷史知識主題為發(fā)展線索進行梳理：統(tǒng)治者維護封建制度與革命者反對封建統(tǒng)治專題、思想家的相近類別思想專題、民族獨立專題、資產階級建立資本主制度與無產階級建立社會主義制度專題等等。通過多角度建立小專題進行知識梳理，深化了知識面，構建了點、線、面立體的知識結構。

　　二、二輪復習要將專題知識與熱點問題結合起來，把握歷史高考方向

　　近幾年歷史高考試題更加注重考查社會的熱點問題，將歷史學科主干知識與時事熱點有機結合起來，體現(xiàn)出歷史試題與時俱進的精神和歷史學科“學以致用”的功用。筆者認為2009年歷史高考熱點問題為：建設社會主義政治文明、汶川地震、西藏問題、發(fā)展現(xiàn)代農業(yè)與土地流轉、和諧社會、2008北京奧運、兩岸關系新發(fā)展、全球化趨勢、科學發(fā)展觀等。學生在平時的復習中一定要將專題知識與熱點問題結合起來，提高自己解決歷史問題的能力。

　　三、用辯證唯物主義與歷史唯物主義觀點認識各種歷史現(xiàn)象，多角度構建歷史體系

　　要運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的觀點分析歷史問題，如羅斯福新政對生產關系的調整與資本主義運行機制的調整以促進經濟的發(fā)展；用聯(lián)系發(fā)展的觀點把握歷史問題，如對“當今世界政治格局的演進”，學習時應立足當今社會，密切聯(lián)系現(xiàn)實，把握歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

 

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